Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika tarbiyalash nazariyasi va metodikasi

26. Bolalarga ikkita ob'ektni turli o'lcham parametrlariga ko'ra taqqoslash va ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra tartiblashga o'rgatishning vazifalari va usullari

Ikkinchi kichik guruhda ikkita mavzu solishtiriladi. Demak u haqida. Ikkinchi kichik guruh. Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni o'rganish asta-sekin amalga oshirilishi kerak. Birinchidan, biz bolalarni tekis ob'ektlarda uzunlikni ko'rsatishga, uzunlikdagi narsalarni solishtirishga va yozishmalarni berishga o'rgatamiz. ularning hajmini aniqlash (uzun-qisqa, uzunroq-qisqa, uzunligi teng). Birinchidan, biz uzunlikni ajratib ko'rsatishni o'rganamiz, keyin ob'ektlardagi kenglikni ajratib ko'rsatishni o'rganamiz (kengligi bo'yicha solishtiramiz; tanlangan o'lchamlarni nutqda aks ettiramiz), so'ngra balandlikni ko'rsatishni o'rganamiz (balandlik bo'yicha solishtiramiz; nutqda tanlangan o'lchamlarni aks ettiramiz) ). Har bir o'lchov uchun elementlarni alohida-alohida taqqoslash uch-to'rt seansda amalga oshirilishi kerak. Amaliy so'rov usullari: uzunlik, kenglik, balandlikni ko'rsatish (barmog'ingizni ko'rsatilgan uzunlik bo'ylab suring; barmoqlaringiz yoki qo'llaringiz bilan "o'lchash"; qo'llash va qo'yish orqali turli kattalik belgilarini solishtiring). Uzunlikni ko'rsatishda qo'l chapdan chapga siljiydi. to'g'ri. Kengliklar - mavzu bo'ylab. Balandliklar - pastdan yuqoriga yoki aksincha. Tekshirilayotgan ob'ektni ko'rsatish 2-3 marta takrorlanadi va so'zlar bilan birga keladi. Bolalarga o'lchamlarni solishtirishni o'rgatish katta ahamiyatga ega - qoplama va qo'llash. Nima uchun bu usullar bilan solishtirilgan ob'ektlar bir chetidan (afzalroq chapdan) qirqiladi yoki balandligi bo'yicha solishtirilsa, bir tekislikda yonma-yon joylashtirilishini tushuntirish kerak. Mashqlar: “Stol ustida turli uzunlikdagi chiziqlar bor. Ularni solishtiring. Uzun va qisqasini ko'rsating ”... Taqqoslashda bolalarni taqqoslanayotgan ob'ektlarning o'lchamlarini nomlashga o'rgatish kerak (masalan: qizil lenta ko'kdan qisqaroq, ko'k esa uzunroq. qizil). O'yin holatlari: "Ayiqlarni skameykalarga qo'yamiz" (uzun, ko'p, qisqasi), "Qo'g'irchoqlar uchun kamon uchun lentalarni oling." O'yinlar (tushuntirish va mustahkamlash uchun): "Topish va tavsiflash", "Nima bor?", "Juftni ol".