Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika tarbiyalash nazariyasi va metodikasi

9. Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika tarbiyalash shakllari va usullari

Biroq, biron bir o'qitish usulini majburlash amalda tegishli tasdiqni olmadi. Eng oqilona, tajriba shuni ko'rsatadiki, turli usullarning kombinatsiyasi.

Usullarni tanlashda quyidagilar e'tiborga olinadi:
- o'qitishning maqsadi, vazifalari;
- bu bosqichda shakllangan bilimlar mazmuni;
- bolalarning yoshi va individual xususiyatlari;
- zarur didaktik vositalarning mavjudligi;
- tarbiyachining muayyan usullarga shaxsiy munosabati;
- o'quv jarayoni sodir bo'ladigan aniq sharoitlar va boshqalar.
O'qitish nazariyasi va amaliyoti maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda turli xil o'qitish usullaridan foydalanish bo'yicha ma'lum tajriba to'pladi. Bunda metodlarni tasniflash o’quv qurollari asosida qo’llaniladi.
XX asr boshlarida. usullarni tasniflash asosan bilim manbasiga ko'ra amalga oshirildi - bular og'zaki, vizual, amaliy usullar edi
Amaliy usullar (mashqlar, eksperimentlar, samarali faoliyat) yosh xususiyatlariga va maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlash rivojlanish darajasiga eng mos keladi. Bu usullarning mohiyati bolalar tomonidan bir qator operatsiyalardan iborat harakatlarni bajarishdir. Masalan, ob'ektlarni sanash: raqamlarni tartibda nomlang, har bir raqamni alohida ob'ekt bilan bog'lang, barmog'ingiz bilan unga ishora qiling yoki ko'zingizni to'xtating, oxirgi raqamni butun miqdor bilan bog'lang, yakuniy raqamni eslang.
Biroq, amaliy usullardan ortiqcha foydalanish, amaliy harakatlar darajasidagi kechikish bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Amaliy usullar, birinchi navbatda, harakatlarni mustaqil bajarish, didaktik materialdan foydalanish bilan tavsiflanadi. Amaliy harakatlar asosida bolada shakllangan bilimlar haqida dastlabki g'oyalar paydo bo'ladi. Amaliy usullar ko'nikma va malakalarning rivojlanishini ta'minlaydi, olingan ko'nikmalarni boshqa faoliyatda keng qo'llash imkonini beradi.
Matematika o'qitishda vizual va og'zaki usullar mustaqil emas. Ular amaliy va o'yin usullari bilan birga keladi. Ammo bu ularning bolalarning matematik rivojlanishidagi ahamiyatini kamaytirmaydi.
Ta'limning vizual usullariga quyidagilar kiradi: ob'ektlar va illyustratsiyalarni ko'rsatish, kuzatish, ko'rsatish, jadvallarni, modellarni tekshirish.
Og'zaki usullarga quyidagilar kiradi: hikoya qilish, suhbat, tushuntirish, tushuntirish, og'zaki didaktik o'yinlar. Ko'pincha bir darsda turli xil kombinatsiyalarda turli usullar qo'llaniladi.