Mаlаkаsini oshirish tаrmoq mаrkаzi

Metodni amalga oshirish tartibi:
 oʼqituvchi mashgʼulotga qadar mavzuning asosiy tushunchalari mazmuni ѐritilgan input-matnni tarqatma ѐki taqdimot koʼrinishida tayѐrlaydi;
 yangi mavzu mohiyatini ѐrituvchi matn taʼlim oluvchilarga tarqatiladi ѐki taqdimot koʼrinishida namoyish etiladi;
 taʼlim oluvchilar individual tarzda matn bilan tanishib chiqib, oʼz shaxsiy qarashlarini maxsus belgilar orqali ifodalaydilar. Matn bilan ishlashda oʼquvchilar ѐki qatnashchilarga quyidagi maxsus belgilardan foydalanish tavsiya etiladi:
Belgilar 1-matn 2-matn 3-matn
―V‖ – tanish maʼlumot.
―?‖ – mazkur maʼlumotni tushunmadim,
izoh kerak.
―+‖ bu maʼlumot men uchun yangilik.
―–‖ bu fikr ѐki mazkur maʼlumotga qarshiman?
Belgilangan vaqt yakunlangach, taʼlim oluvchilar uchun notanish va tushunarsiz boʼlgan maʼlumotlar oʼqituvchi tomonidan tahlil qilinib, izohlanadi, ularning mohiyati toʼliq ѐritiladi. Savollarga javob beriladi va mashgʼulot yakunlanadi.
Pinbord (inglizchadan: pin – mahkamlash, board – ѐzuv taxtasi) munozara usullari ѐki oʼquv suhbatini amaliy usul bilan moslashdan iborat. Muammoni hal qilishga oid fikrlarni tizimlashtirish va guruhlashtirish (klassifikatsiya)ni amalga oshirishga, jamoa tarzda yagona ѐki aksincha qarama-qarshi pozitsiyani shakllantirishga imkon beradi.
Oʼqituvchi taklif etilgan muammo boʼyicha oʼz nuqtai nazarini baѐn qilishni soʼraydi. Toʼgʼridan-toʼgʼri ѐki ommaviy aqliy hujumning boshlanishini tashkil qiladi (ragʼbatlantiradi). Fikrlarni taklif qiladilar, muhokama qiladilar, baholaydilar va eng optimal (samarali) fikrni tanlaydilar. Ularni tayanch xulosaviy fikr (2 ta soʼzdan koʼp boʼlmagan) sifatida alohida qogʼozlarga ѐzadilar va doskaga mahkamlaydilar.
Oʼqituvchi bilan birgalikda flipchart (maxsus doska va maxsus qogʼoz ѐpishtirish imkonini beradigan skotch) ѐrdamida fikrlar jamlanadi, klassifikatsiya qilinadi, muhokamada esa optimal yechimlar boʼyicha aniqlanadi.