Mаlаkаsini oshirish tаrmoq mаrkаzi

Bunday maʼruzalar talabalar bilimining chuqurlashishida va oʼquv fani metodologiyasini yaxshi tasavvur qilishda alohida ahamiyatga molik boʼladi.
Аxborotlarning baѐn qilinishga koʼra maʼruzalar dogmatik, axborot va namoyish qilish va muammoli maʼruzalardan iborat boʼladi, lekin shuni taʼkidlash joizki, har bir maʼruzaning oʼziga xos xususiyatlarini qayd qilgan holda, ulardagi umumiy jihatlarni ham farqlash lozim, chunki maʼruza oʼqish va uni loyihalash jaraѐnida ularni amalga oshirmasdan boʼlmaydi, ular quyidagilar:
• ilmiylik;
• qulaylik;
• kasbiy yoʼnaltirilganlik;
• oqibatli aloqani amalga oshirish.
Maʼruzani faollashtirish, qiziqarli va samarali oʼtkazish uchun nimalar qilish kerak?
1. Аvvalombor quyidagi didaktik talablarni bajarish kerak.
- maʼruzaning batafsil rejasini tuzish;
- taʼlim oluvchilar uchun aniq tuzilmaga keltirilgan mashgʼulot (kirish, asosiy savollar, asosiy joylar, yakun va xulosalarni ajratib koʼrsatish);
- mustaqil oʼqish uchun mavzu, maqsad, vazifa va maʼruza rejasi, adabiѐtlarni maʼlum qilish;
- rejaning har bir qismidan soʼng umumlashtiruvchi xulosalar qilish;
- maʼruzaning bir qismidan boshqa qismiga oʼtishda mantiqiy bogʼliqlikni taʼminlash;
- ѐzish zarur boʼlgan joylarni: asosiy tushuncha, ifoda, vaqt, dalillar va boshq. aytib turish.
2. Faol taʼlim usullarini qoʼllash
- muammoli maʼruza
- anjuman-maʼruza
- konspektsiz maʼruza –
- mualliflik maʼruzasi
- munozarali maʼruza
- qaytar aloqadan foydalanilgan maʼruza
- aniq vaziyatlarni koʼrib chiqish maʼruzasi
- maʼruza-suhbat
3. Taʼlim berish vositalaridan foydalanish
• video
• grafoproektor
• flip-chart va boshq.
4. Maʼruzaga talabalar ishtiroki elementlarini kiritish kerak: