Matematika dars Tasdiqlayman

982. Qavslarni oching:

1. 
   -2(a -3b + 6);
   
2. 
   (a - 5b) ■ (-4);
   

3. 
   5(3 - 2c + d);
   
4. 
   -0,5(4 + 2a-b).
   

983.

984


985.

3. 
   (3a -2b- 5) 4;
   
4. 
   -<-7x-y+ 1);
   

Avval qavslarni oching, so^bngra hisoblang:

1. 
   +(65 + 35 - 101); 3) -(8 ■ 9 + 3 ■ 7 - 68);
   
2. 
   -(65 + 53 - 38); 4) -(8 ■ 12 - 4 9 - 56).
   

Qavs oldiga: a) a +» ishorasini; b) «-» ishorasini qo'yib birinchi ikkita qo'shiluvchini qavsga olib hisoblang:

1. 
   65 + 94 - 45 - 23; 3) 6 1 7 + 313 - 5 14 - 722;
   
2. 
   -97 + 83 - 42 + 120: 4) -397 + 248 - 324 + 201.
   

Namuna: -1 7 + 23 - 33 + 50 = -(17 - 23) - 33 + 50 = 23. Qavslarni oching va hisoblang:

1. 
   (219 + 511) - (-89 + 219);
   
2. 
   (625 + 139) - (325 + 139);
   
3. 
   (218 - 425) - (18 - 435);
   
4. 
   -(29 + 109) - (378 - 78).
   

« ? »

986.
belgilari o^brniga mos sonlarni yozing (106-rasm):

987. 
     Qavslarni ochib, ifodaning qiymatini hisoblang:
     

1. 
   (20 - (-6)) - (15 - (-12));
   
2. 
   -29 - (18 - 74) - (74 - 19);
   
3. 
   -(-65) - (-55 - 39) - (-34);
   
4. 
   -48 - (-22) - (-34 - (-3)).
   

987. 
     Qavslarni oching va ifodaning qiymatini toping:
     

1. 
   (4,71 - 8,9) + (8.9 - 4,71);
   
2. 
   (⁶H-⁴’²H²iH’²)^;
   
3. 
   (5.9 + 3,1) - (5.9 - 3.1);
   
4. 
   -8 ¹¹ - - ¹¹) ■
   

^; 13 \3 \3)

4. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
   
5. 
   Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
   
6. 
   Uyga vazifa: 1000-1001 - misol.
   

Mat		ematika - 6. 124 - dars
Sinf	6- A	6- B	6- D	6- E
Sana

Mavzu: Bir noma’lumli butun koeffitsientli chiziqli tenglamalarni yechish. I- Texnologik xarita

Maqsad, vazifalar		Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
		Vazifalar:
		Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash; Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
TK		l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
FK		Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
Dars usuli		Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
Dars turi		Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob. O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy. O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni so’rash		6 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		27 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
5	Darsni yakunlash va baholash		5 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
I.Tas	hkiliy qism

1. 
   Salomlashish
   
2. 
   Davomatni aniqlash
   
3. 
   O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
   

Ifodani unga teng bo'lgan sodda ko‘rinishdagi ifoda bilan almashtirish uchun:

1. 
   qadam: o^Lxshash hadlarning koeffitsiyentlari qo^bshiladi;
   
2. 
   qadam: natija umumiy harfiy ко^Cpaytuvchiga ko'pay- tiriladi.
   

Ifodani bun day soddalashtirish o‘xshash had la rni ixchamlash deyiladi.

Ko'paytirishning (a + b) ■ с = ac + be taqsimot xossasi ixtiyoriy a, b va с sonlar uchun o‘rinli ekanini bilasiz.

(a + b) ■ с ifodani ac + be yoki с ■ {a + b) ifodani ca + cb ifoda bilan almashtirish ham qavslarni ochish deyiladi.

ac + be ifodani (a + b) ■ с yoki с ■ (a + b) ifoda bilan almashtirish umumiy ko'paytuvchi с ni qavsdan tashqariga chiqarish deyiladi.

1. 
   xossa. Tengiamadagi istalgan hadni uning ishorasini qarama-qarshisiga o^gartirib, tenglamaning bir qismidan ikkinchi qismiga o‘tkazish mumkin.