Mavzu: Ikkinchi sinfda musiqa o'qitishning maqsadi va metodikasi mundarija: kirish

Kurs ishining maqsadi - umumta'lim maktabida musiqa darslarida bolaning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish yo'llarini izlash.
Ob'ekt - boshlang'ich maktabda musiqa san'ati darslarida o'quvchilarning faolligi va ijodkorligini rivojlantirish.
Mavzu - musiqa darslari jarayonida badiiy-ijodiy mahorat va ijodkorlikni faollashtirish jarayoniga ijodiy topshiriqlar tizimining ta'siri.
Gipoteza - maxsus ijodiy vazifalar tizimiga asoslangan musiqa darslari bolalar ijodiyotini rivojlantirishga yordam beradi deb taxmin qilinadi. Quyidagi shartlarga rioya qilish muhimdir:
Musiqa o‘qituvchisi musiqa darslarining yuksak badiiy maqsadini tushunadigan ijodkor yetakchi, chinakam ijodkorga aylanishi kerak.
Har bir musiqa darsining o'zagini ijodkorlik uchun maxsus topshiriqlar bilan tashkil etilgan bolaning erkin ijodiy namoyon bo'lishi kerak.
Maqsad va gipoteza asosida quyidagi vazifalar qo'yildi:
Muammoga oid psixologik, pedagogik, uslubiy, san’atshunoslik adabiyotlarini o‘rganish va tahlil qilish.
Bolalar ijodiyotining rivojlanish darajasini baholash.
Musiqa darslarida bolalar ijodiyotini rivojlantirish uchun vakolatli dasturni ishlab chiqish va tuzish.
Qo'yilgan vazifalarni hal qilish uchun usullar qo'llanildi: kuzatish, suhbatlar, so'rovnomalar, faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish.
1-BOB. BOSHLANG'ICH MAKTAB YOSHIDAGI BOLALARDA IJODKORLIKNI RIVOJLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI
Hozirgi vaqtda insonni o'z yo'lining eng boshida, bolalik davrida, hissiy va aqliy tamoyillar uyg'un rivojlanadigan shaxsni tarbiyalash muammosi juda dolzarbdir. Estetik tarbiyadagi yo'qotishlar insonning ichki dunyosini qashshoqlashtiradi. Haqiqiy qadriyatlarni bilmasdan, bolalar yolg'on, xayoliy qadriyatlarni osongina qabul qiladilar.
Ta’limning asosiy maqsadi yosh avlodni kelajakka tayyorlashdir. Ijodkorlik bu maqsadni samarali amalga oshirishning yo'lidir.
Ijodiy rivojlanish ko'rsatkichi ijodkorlikdir. Psixologik tadqiqotlarda ijodkorlik - bu muammolarni mustaqil ravishda hal qilishga, ko'plab original g'oyalarni yaratishga va ularni noan'anaviy hal qilishga yordam beradigan shaxsning intellektual va shaxsiy xususiyatlari majmuasini anglatadi. Ijodkorlikni ko'plab shaxslarga xos bo'lgan shaxsning intellektual va shaxsiy xususiyatlarining jarayoni va majmuasi sifatida ko'rib chiqish kerak. (6, 98-bet).
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar tabiatan iqtidorli. O'qishning dastlabki davri go'zallik bilan tanishishda eng muhim hisoblanadi. Bu erda musiqa estetik va axloqiy tarbiyaning universal vositasi sifatida ishlaydi. Musiqa san'ati, ehtimol, bolaning ichki dunyosini shakllantiradigan estetik va axloqiy tarbiyaning eng universal vositasidir.¹
Qadim zamonlardan beri musiqa insonning shaxsiy fazilatlarini, uning ma'naviy olamini shakllantirishning muhim vositasi sifatida e'tirof etilgan. Zamonaviy ilmiy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, musiqiy rivojlanish umumiy rivojlanishga o'zgarmas ta'sir ko'rsatadi: hissiy soha shakllanadi, fikrlash yaxshilanadi, bola san'atda va hayotda go'zallikka sezgir bo'ladi va bolalikda to'laqonli musiqiy va estetik taassurotlarning etishmasligi mumkin. keyinchalik to'ldirish qiyin.
Musiqa darslarida ijodiy vazifalar shaxsning har tomonlama ijodiy rivojlanishiga yordam beradi, bu esa o'z navbatida sezgirlikni, badiiy tasavvurni, obrazli-assotsiativ fikrlashni rivojlantiradi, xotirani, kuzatishni, sezgini faollashtiradi, bolaning ichki dunyosini shakllantiradi.
Ijodkorlik - bu qandaydir mahsulotni yaratishga olib kelishi mumkin bo'lgan jarayon. Bunday mahsulot she'r, rasm, musiqa yoki raqs bo'lishi mumkin.
Ijod - psixologiya fanida ilmiy asoslangan kategoriya. Ijod psixologiyasining asosiy vazifasi ijodiy jarayon va ijod (ijodkorlik)ning psixik qonuniyatlari va mexanizmlarini ochib berishdan iborat. Ijod psixika rivojlanishining asosi va mexanizmi sifatida qaraladi. (N.V. Kipiani, A.M. Matyushkin, Ya.A.Ponomarev, I.N. Semenov va boshqalar) va uning tadqiqotlari tafakkur namunalari bilan bogʻliq (N.G. Alekseev, S.M. Bernshteyn, V. S. Bibler, V. N. Tushkin, O. K. Tixomirov, E. G. ).