Мавзу: ЎҚитувчини инновацион фаолиятга таёрлаш

Инновацияни вужудга келиш ҳолатлари

• Педагогик тизим ичидаги компонентлар ўзгарганда;
• Янги типдаги ўқув юртлари очилганда;
• Ўқитувчи фаолияти янгиланиб, ўзгарганда;
• Талабанинг фаоллиги, қизиқиши, масъулияти, мотивацияси ошганда;
• Таълим мазмуни янгиланганда;
• Таълимда янги метод, шакл ва воситалар қўлланганда;
• Таълим жараёни янгича бошқарилганда;
• Таълим сифат ва самарадорлигини олдиндан мақсад қилиб олинганда.

Таълим муассасаларига инновацияларни киритиш босқичлари

• Янги ғоя

• Концепция

• Дастур

• Тажриба – синов

• Амалиёт

• Натижа

• Тарқатиш

Талаба шахсига йўналтирилган таълим

Мустақил билим олиш кўникма ва малакасини ҳосил қилиш
Талаба қизиқишлари асосида иш юритиш
Талаба имкониятларини ишга солиш
Ўз қизиқишлари орқали мустақил таълим олишга йўллаш, аудиториядан ташқари таълим олиш
Ўз – ўзини тарбиялаш
Талаба фаоллигини ошириш
Талабани мустақиллиги, эркинлигини таъмин этиш
Талабани мустақил фикрлашга ўргатиш
Талабанинг ижодий фикрлашини ташкил этиш

Педагог билимни ташувчи, етказувчи эмас, талабани ўқиш, билим олишида ёрдамчи , маслаҳатчи, ташкилотчи раҳбарга айланади.
Унинг учун педагог – конструкциялаш, лойихалаш, алгоритмлаш шароитида иш юритишга ўргатувчи.
Икки томонлама фаол, масъулиятли, ижодкорлик асосида иш юритишга ўрганишга одатланади.
Талабани ўзини-ўзи ўқитиш, фаол ишлашга, якка, жуфт, кичик гуруҳларда мустақил ишлашга муҳит яратиш, ўқув жараёнини индивидуаллаштириш керак. Ана шунда талаба таълим мазмунини ўзлаштириши кафолатланади.
Инновацион технология асосида ишлашда педагог ва талаба муносабатларини ўзгариши
Тузилмасига кўра компонентлар
Мотивацияли
Ижодий
Технологияли
Рефлексив
Функционал компонент-лар
Мезонлар
Даража
Экспериментал ишларнинг босқичларини режалаштириш
Репродуктив
Эвристик
Ижодкорлик
Педагогик инновациялар-ни ижодий қабул қилиш
Ижодий фаоллик
Янгиликларни қабул қилишга методологик, технологик тайёр туриш
Мулоқот мада-нияти
Қийинчилик-ларни башорат этиш
Янгиликларни педагогик амалиётга жорий этиш
Инновацион фаолиятни баҳолаш ва коррекция-лаш
Шахсга қаратилган мотивацион қайта ишлов
Янгиликни қабул қилиш қарори
Мақсад ва унинг концептуал йўналишлари