mavzu soat juftlik Kognitiv rivojlanish nazariyasi

2. Qanday tajribalar rivojlanishga yordam beradi? Piaje ta'kidlashicha, bolalarning dunyoni bilishdagi mustaqil izlanishlari ko'plab rivojlanayotgan loyihalar uchun asos bo'lib xizmat qiladi va bolalar ko'pincha bu loyihalarni kichik ko'rsatmalar bilan yaratadilar.
Aksincha, Vigotskiy ko'proq vakolatli shaxslar tomonidan osonlashtiriladigan va talqin qilinadigan faoliyatni ilgari surdi. Shunday qilib, ajratish, asosan, o'z-o'zini tadqiq qilish va ko'rsatma bo'yicha amaliy faoliyat yuritish. Bolalar esa deyarli har ikkala turga muhtoj.
3. Ijtimoiy o'zaro munosabatlarning qaysi turlari eng qadrli? Ikkala nazariyotchilar ham har qanday yoshdagi odamlar bilan o'zaro aloqada bo'lishning ahamiyatini ko'rsatib berdilar. Biroq Piaje tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlarning manfaatlarini ta'kidladi (ular konflikt va muvozanatni keltirib chiqarishi mumkin edi), Vigotskiy esa kattalar va boshqa rivojlangan shaxslar bilan o'zaro munosabatlarga katta ahamiyat berdi (ular qiyin vazifalarda bolalarni qo'llab-quvvatlashi va ularga tegishli tarzda yordam berishi mumkin).
Ba'zi zamonaviy nazariyotchilar tengdoshlari va kattalar bilan o'zaro aloqalar bolalarning bilim rivojlanishida turli xil rollarni o'ynashlarini taklif qilishdi. Agar bolalar rivojlanishi uchun ular eski qarashlardan voz kechib, yangi, murakkabroq (masalan, ularning inson hayotidagi do'stlik maqsadlari), yoshi tengdoshlar orasida tez-tez uchraydigan sotsiokognitiv konflikt (va undan kelib chiqadigan ko'p istiqbollar) bunday o'zgarishlarni amalga oshirish uchun maqbul bo'lishi mumkin. Ammo aksincha, bolalarning rivojlanishi uchun ular yangi ko'nikmalarni o'rganishni talab qilsa (masalan, mikroskopni boshqarish bo'yicha), vakolatli kattalarning mulohazali va sabrli rahbarligi ko'proq foydali bo'lishi mumkin.
4. Madaniyat qanchalik ta'sirchan? Piaje oxir-oqibat turli xil madaniy guruhlar har xil fikrlash tarzini kuchaytirishi mumkinligini tan olgan bo'lsa-da, u kognitiv rivojlanish omili sifatida madaniyatga juda kam e'tibor berdi.
Vigotskiyning fikriga ko'ra, bolalar o'zlashtiradigan fikrlash qobiliyatlarini aniqlashda madaniyat eng muhim ahamiyatga ega. Vigotskiy bu yerda ko'proq maqsadga erishgan bo'lishi mumkin. Ushbu bobning boshida biz bolalarning fikrlash qobiliyatlari turli mamlakatlarda bir xil yoshda paydo bo'lishi shart emasligini ko'rsatadigan dalillarni keltirdik. Darhaqiqat, ba'zi bir mulohaza yuritish ko'nikmalari (ayniqsa, rasmiy operatsion fikrni o'z ichiga olgan), agar bola madaniyati o'ziga xos ravishda ularni rivojlantirmasa, hech qachon paydo bo'lishi mumkin emas. O'qituvchilar va boshqa amaliyotchilar yodda tutishlari kerakki, kognitiv rivojlanishni rag'batlantirish uchun madaniyat uchun yagona "eng yaxshi" yoki "to'g'ri" yo'l yo'q. Turli xil o'quv amaliyotlariga qaramay deyarli barcha dunyodagi madaniyatlar o'sayotgan bolalarga kattalar jamiyatining muvaffaqiyatli ishtirokchilari bo'lishi uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni egallashga yordam beradigan samarali strategiyalarni ishlab chiqdilar.