Методы обучения русскому языку

Отличие от других методов:

подготавливает учащихся к самостоятельной постановке и решению лингвистических проблем с привлечением системы аргументов для обнаружения путей ее решения.

Характеристика исследовательского метода

Признаки метода:

познавательная активность учащихся в процессе их самостоятельной работы, связанной с отбором языкового материала, постановкой проблемы, определением путей ее решения для получения новых для учащихся знаний и овладения учащимися новыми способами действий с языковым материалом.

Определение метода:

исследовательский метод – это получение новых знаний по русскому языку, их усвоение учащимися и овладение новыми способами учебных действий в процессе самостоятельной работы с языковыми явлениями для решения поставленных учителем проблемных задач и выполнения проблемных заданий с целью целенаправленного развития интеллектуальной сферы обучающихся.

Основные функции метода:

овладение школьниками

методами научного познания (наблюдение над фактами языка, выявление проблемы, определение пути ее решения, выдвижение гипотезы, установление причинно обусловленных связей и отношений между языковыми явлениями, подведение итогов исследования, в результате которого получено новое знание),

умением осмысленно, оперативно и корректно творчески применять новое знание в нестандартной ситуации; накопление опыта исследовательской деятельности в процессе творческого поиска.

Правила использования метода:

• 1) постепенно формировать у школьников учебно-познавательные действия, которые необходимы для выполнения исследовательских заданий (сбор языкового материала по избранному или указанному источнику; его анализ с привлечением словарей, справочников, учебных пособий, научно-популярных изданий; постановка учебной проблемы и формулирование варианта ее решения; проверка его правильности; показ варианта применения полученного знания на практике);
• 2) предварительно готовить учащихся к выполнению заданий творческого характера (ознакомление с указанным материалом учебника, изучение дополнительной литературы, рекомендованной учителем);