Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
 
14 стр. из 124 
каждого в решение общих задач; 
•
создание социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их 
социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности. [2. С.1-
2]
Нормативной базой формирования глобальной компетентности выступают также 
требования ФГОС ООО к личностным результатам освоения образовательной программы, 
к программе формирования универсальных учебных действий у обучающихся, к рабочей 
программе воспитания. Например, личностные результаты, обеспечивающие адаптацию 
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды, включают: 
•
«освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, 
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного 
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, 
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального 
взаимодействия с людьми из другой культурной среды; 
•
способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределенности, 
открытость опыту и знаниям других;
•
способность действовать в условиях неопределенности; 
•
умение <…> оперировать терминами и представлениями в области концепции 
устойчивого развития; 
•
умение оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую среду, 
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий». [2. С. 46-
47]
Требования к предметным результатам освоения образовательной программы 
основного общего образования (учебные дисциплины «обществознание», «география», 
иностранные языки, «история», «биология», «химия») и характеристики «глобальных 
компетенций» в международном исследовании PISA зачастую совпадают текстуально. 
Например, один из предметных результатов по предмету «обществознание» 
сформулирован так: «приобретение опыта осуществления совместной деятельности, 
включая взаимодействие с людьми другой культуры, национальной и религиозной 
принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества: 
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между 
народами, людьми разных культур; осознание ценности культуры и традиций народов 
России». [2. C. 97-98] Изучение иностранных языков направлено в том числе и на 
приобретение опыта «достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного 

---