Методика организации и проведения на

Цветовое разнообразие. В процессе мышления учащихся возникают 
разные идеи и мысли.
Красочные мысли и идеи возникают только тогда, когда отвергается 
один и тот же ответ. Студенты ограничены в своей способности мыслить, 
когда они ограничены в своей способности выражать свои мысли. Если 
нужен только один ответ, допустимо использовать различные инструменты и 
процессы, чтобы учащиеся могли найти этот ответ.

---

Деятельность. 
Критическое 
мышление 
напрямую 
связано 
с 
деятельностью студента. Обычно студенты медленно слушают, потому что у 
них есть знания учителя или знания, о которых они говорят в книге, поэтому 
они думают, что учитель несет ответственность за обучение. Активное 
участие студентов в учебном процессе и чувство ответственности за 
обучение дает ожидаемые результаты в критическом мышлении. 
Педагогический подход, такой как побуждение студентов думать и делиться 
своими идеями и мыслями, повышает их активность.
Риск. Свободное мышление основано на риске. В его образовательной 
деятельности допустимо поощрять людей, которые не боятся рисковать. В 
процессе мышления «глупые идеи» могут быть случаями, когда выдвигаются 
ассоциации и концепции, которые не сформированы умом. Учитель должен 
объяснить это ученикам как естественную часть учебного процесса.
Признательность. Одним из факторов критического мышления 
является то, что учащиеся ценят мыслительный процесс. В процессе 
организованного 
мышления 
учащиеся 
реагируют 
с 
глубокой 
ответственностью и уважением только тогда, когда понимают, что их идеи и 
идеи ценятся учителем.
Студенты пытаются продемонстрировать уважение к своему 
мыслительному процессу и начинают серьезно относиться к нему и его 
последствиям.