Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

НАПРА

ВЛЕННОСТЬ 
ЛИ

ЧНОСТИ. 
Одна из подструктур личности, являю-
щаяся ее высшем уровнем. Н. л. имеет ряд 
качеств – уровень, широта, интенсив-
ность, устойчивость, действенность – и 
ряд форм: влечение, желание, интересы, 
склонности, идеалы, мировоззрение и 
убеждения. Формирование необходимой 
для общества Н. л., ее качеств и форм яв-
ляется одной из задач реализации на заня-
тиях воспитательной цели обучения. 
НАПРЯЖЁННОСТЬ. Психическое со-
стояние, вызванное экстремальными для 
данной личности условиями. Н. сопрово-
ждается изменением пульса, окраски ли-
ца, потоотделением, напряжением мышц, 
а также проявлением эмоционально-
моторной и эмоционально-сенсорной 
устойчивости, внимания, памяти, мышле-
ния, появление импульсивных действий 
и т. д. Н. может быть только ситуационной 
или обусловленной индивидуальными 
особенностями личности. Различают сле-
дующие степени выраженности Н.: незна-
чительная, быстро исчезающая и не ока-
зывающая особого влияния на процесс 
обучения; длительная и выраженная, за-
метно отражающаяся на процессе обуче-
ния; выраженная только после определен-
ной ситуации и поддающаяся воспита-
тельному воздействию; длительная, резко 
выраженная, практически не поддающая-
ся педагогическому воздействию и обу-
словливающая необходимость отстране-
ния от травмирующей деятельности. Сня-
тие Н. учащихся на занятии – одна из 
важнейших задач преподавателя; может 
решаться с помощью общедидактических 
мер воздействия, таких как создание бла-
гожелательной атмосферы занятия, инди-
видуальный подход к обучаемому, а также 
специальных приемов. См. релаксопедия. 
НАРО
