НАГЛЯ
ДНОСТЬ ВНЕ
ШНЯЯ. См. вне-
шняя наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ ВНУ
ТРЕННЯЯ. См.
внутренняя наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ ГРАФИ
ЧЕСКАЯ. См.
графическая наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ ДИНАМИ
ЧЕСКАЯ.
См. динамическая наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ ЗРИ
ТЕЛЬНАЯ. См.
зрительная наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ МНЕМОНИ
ЧЕСКАЯ.
См. мнемоническая наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ НЕЯЗЫКОВА
Я. См.
неязыковая наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ
ПЕРЦЕПТИ
ВНАЯ.
См. перцептивная наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ ПРЕДМЕ
ТНАЯ. См.
предметная наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ РЕЧЕВА
Я. См. речевая
наглядность.
НАГЛЯ
ДНОСТЬ ЯЗЫКОВА
Я. См. язы-
ковая наглядность.
НАГЛЯ
ДНЫЕ МЕ
ТОДЫ ОБУЧЕ
НИЯ.
Общедидактические методы обучения,
предусматривающие широкий показ на
занятиях предметов и явлений окружаю-
щего мира либо специальных образцов
(наглядных пособий) с целью облегчения
понимания, запоминания и использования
содержания наглядных пособий в практи-
ческой деятельности. Подразделяются на
две группы: методы иллюстраций – показ
учащимся иллюстративных пособий (пла-
катов, карт, рисунков на доске, картин,
портретов и др.) и методы демонстраций –
обычно связаны с показом кино- и теле-
фильмов, использованием ЭВМ, а на за-
нятиях по неязыковым дисциплинам – с
демонстрацией приборов, опытов, техни-
ческих установок. Особенностью Н. м. о.
является то, что они обязательно предпо-
лагают в той или иной мере сочетание их
со словесными методами обучения. На
занятиях по языку Н. м. о. находят наибо-
лее последовательную реализацию при
использовании прямых и комбинирован-
ных методов обучения, предусматриваю-
щих опору на зрительные и слуховые об-
разцы на всех стадиях введения, закреп-
ления и активизации учебного материала.
Do'stlaringiz bilan baham: |
