Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc


ММА ЛИНЕ

ЙНАЯ. См. линей-
ная программа. 
ПРОГРА

ММА ОБУЧА

ЮЩАЯ. См. обу-
чающая программа. 
ПРОГРА

ММА ОБУЧЕ

НИЯ. Средство 
обучения и инструктивно-методический 
документ, определяющий содержание и 
объем знаний, навыков, умений, подлежа-
щих усвоению, а также содержание разде-
лов и тем с распределением их по годам 
обучения. Создается на основе образова-
тельного стандарта. П. о. сопровождает-
ся объяснительной запиской, в которой 
раскрываются задачи обучения, характе-
ризуются структура П. о., последователь-
ность изучения материала, организацион-
ные формы обучения. Значительное место 
в П. о. отводится изложению учебного 
материала (лексического, грамматичес-
кого, фонетического, тем и ситуаций об-
щения). В приложении к П. о. дается спи-
сок учебных пособий и литературы для 
чтения. В настоящее время существуют 
П. о. для большинства форм и профилей 
обучения. Создание П. о. – важная и от-
ветственная методическая задача. Госу-
дарственные образовательные стандарты, 
закрепляя требования к максимуму со-
держания и уровню подготовки специали-
стов, в то же время предоставляют воз-
можность формировать программы обу-
чения с учетом научного потенциала 
учебного заведения и особенностями ре-
гиона. Программа обучения учителей ино-
странного языка в педагогических вузах 
России, например, состоит из серии кур-
сов по практике языка, психолого-педаго-
гического цикла (психология, педагогика, 
методика), лингвистического цикла (сти-
листика, лексикология и др.), общеобразо-
вательного цикла (философия, странове-
дение, литература, история и др.). Подго-
товка преподавателей иностранного языка 
в европейских странах осуществляется в 
рамках специальной магистерской про-
граммы обучения в университетах про-
должительностью два года, так и на раз-
личных курсах продолжительностью от 
года до нескольких недель (Программы..., 
1999; Профессионально-ориентированные 
программы..., 2006). П. о. могут быть гло-
бальными, всесторонне развивающими 
умения и коммуникативную компетенцию 
обучающегося, модульными, развиваю-
щими умения в определенной области для 
конкретной цели, частичными, развиваю-
щими только определенные умения и ви-
ды деятельности.