Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

СЛОВОУПОТРЕ

БЛЕНИЕ. Выбор и 
употребление слов в речи; правила и зако-
номерности такого выбора. Правильное С. 
обеспечивает эффективность коммуника-
ции. 
СЛОВОФО

РМА. Форма, которую при 
склонении или спряжении получает кон-
кретное слово, сохраняя свое лексическое 
значение, но приобретая новое граммати-
ческое значение, например: 
«читать» (не-
определенная форма глагола) – 
«читают» 
(3-е лицо множественного числа настоя-
щего времени). 
СЛОГ. Сочетание слогообразующего эле-
мента (обычно гласного) с одним или не-
сколькими неслогообразующими элемен-
тами – согласными. С. является мини-
мальной единицей речевого потока. С., 
кончающиеся гласными, называют откры-
тыми (ты, сто), а заканчивающиеся со-
гласными – закрытыми (он, дом). Сущест-
вует несколько теорий С. Наиболее при-
знанная теория – сонорная, основанная на 
акустических критериях. Применительно 
к русскому языку она была развита 
Р. И. Аванесовым. На занятиях по языку 
работа по определению границы между 
слогами способствует формированию слу-
хопроизносительных и орфографических 
навыков. 
СЛУХ. Способность человека восприни-
мать звуки и ориентироваться в окружаю-
щей среде. В основе этой способности 
лежит деятельность слухового анализа-
тора. Различаются следующие разновид-
ности С.: речевой (фонетический), фоне-
матический, музыкальный, эмоциональ-
ный (позволяет дифференцировать эмо-
циональные оттенки в интонации речи) 
и др. На занятиях по фонетике предлага-
ются специальные упражнения для разви-
тия слуха. 
СЛУХ ФОНЕТИ

ЧЕСКИЙ. См. фонети-
ческий слух.