Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

СЛОВООБРАЗОВА

ТЕЛЬНАЯ 
ЦЕ

Н-
НОСТЬ. Лингвистический принцип от-
бора лексики, требующий включения в 
лексический минимум слов, от которых 
можно образовать новые лексические еди-
ницы. Способствует расширению потен-
циального словаря. Так, С. ц. слова 
«стол» 
в том, что оно мотивирует образование 
других слов: 
«столовая», «застолье» и др. 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
280
Для изучающих язык интерес представ-
ляют специальные словообразовательные 
словари (Тихонов, 2003, 2004). 
СЛОВООБРАЗОВА

ТЕЛЬНЫЙ 
АНА

-
ЛИЗ. 1. Выяснение структуры слова с точ-
ки зрения существующей в языке словооб-
разовательной системы, установление ха-
рактера и значения составляющих его 
морфем, их связей и соотношений друг с 
другом, а также между производной и про-
изводящей основами. 2. Способ семан-
тизации лексики, раскрытие значения через 
выяснение структуры слова с точки зрения 
словообразовательной системы, установ-
ление характера и связей составляющих 
его морфем. Этот способ применим на всех 
этапах обучения языку. К семантизации с 
помощью С. а. можно, однако, прибегать 
только в том случае, если все его морфемы 
хорошо знакомы учащимся. 
СЛОВОСОЧЕТА

НИЕ. Соединение двух 
или более слов на основе подчинительных 
связей. С. может быть свободным и не-
свободным. В свободном С. сохраняются 
значения входящих в него слов, например: 
«ходить в школу», «читать книгу». Само-
стоятельность значения отдельных слов в 
несвободных С. значительно ослаблена, а 
иногда и утрачивается: 
«железная доро-
га
», «бить баклуши». Несвободные С., 
имеющие одно значение (семантически 
монолитные), называются фразеологиз-
мами. Фразеологизмы в процессе обуче-
ния усваиваются как неразделимые еди-
ницы языка.