Нуриддинова М. И. Табиатшуносликни ўқитиш методикаси ЎҚув қЎлланма kirish

Bilimlarni yozma tekshirish – tekshirishning bu turi savollarga yozma javob berish yoki yozma topshiriq bajarish tarzida o’tkaziladi.
Birinchi sinfda shakllantirilishi kerak bo’lgan asosiy tushunchalar – «tabiat», «jonli va jonsiz tabiat», «erta gullaydigan o’simliklar», «darrandalar», «qushlar», «baliqlar», «hashoratlar» tushunchalaridir.
Geografiya – lotincha so’zdan olingan bo’lib, «geo» va Yer va «grafo»-chizmalar, tasvirlayman.
Globusning ahamiyati – globus Yer shakli, kun va tunning almashinishi, yil fasllari, issiqlik mintaqalari to’g’risidagi materialni tushunish uchun zarur.
Gnomon – Quyoshning ufq ustidan balandligini aniqlaydigan asbob.
Dars – bu ma’lum fanlardan, ma’lum hajmdagi bilimlarning ma’lum yoshdagi o’quvchilar guruhiga, maxsus tayyorgarligi bo’lgan mutaxassis tomonidan berilishi tushiniladi.
Darsning struktura qismlari – tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish, yangi materialni bayon qilish, o’quvchilarning mustaqil ishlashlari, yangi bilimlarni mustahkamlash, dars materialini umumlshatirish, uyga vazifa berish, baholarni sharhlash.
Dasturlashtirilgan didaktik kartochkalar – bunday kartochkalar o’rganilgan mavzuning variantlari bo’yicha tuziladi. Kartochkada savolning topshiriq va unga uchta: to’liq va to’g’ri, noto’g’ri va noaniq javoblar beriladi. O’quvchi daftariga kartochka nomeri va qavs ichida javob nomerini yozish kerak.
Didaktika – (pedagogikani bo’limi) ta’lim-tarbiya jarayoni.
Darsdan tashqari ishlarning turlari – bularga tirik tabiat burchagidagi, o’quv tajriba uchastkasidagi va tabiatda yozgi topshiriqlar bo’yicha bajariladigan ishlar kiradi.
Izohli o’qish darslarining tiplari – ekskursiyadan keyin o’qish, tabiiy obyektlarni kuzatgandan keyin o’qish, predmetli darsdan keyingi o’qish, tajribalarni namoyish qilishdan keyin o’qish va boshqalar.
Ikkinchi sinfda o’qitishning asosiy vazifasi – birinchi sinfda belgilangan yo’nalishlarni yana ham rivojlantirishdir.