Нуриддинова М. И. Табиатшуносликни ўқитиш методикаси ЎҚув қЎлланма kirish

Mantiqiy uslublar – taqqoslash tahlil qilish va sintezlash, mavhumlashtirish, konkretlashtirish, kuzatuvchanlik va boshqalar.
Maktab o’lkashunosligining vazifasi – o’quvchilar tomonidan ta’lim-tarbiya maqsadida har xil manbalar bo’yicha bevosita kuzatishlar asosida o’z o’lkasi hududini har tomonlama o’rganishdir.
Model – bu narsa yoki qurilmaning barcha tafsilotlarini takrorlovchi, ularga o’xshash hajmli tasvirdir.
Metodik uslub – bu faqat metodning unsurlaridan biri, uning tarkibiy qismidir.
Muammoli darsning bosqichlari – muammoli vaziyat yaratish va uning tahlili, muammoni ifodalash (qo’yish), muammo yechimini izlash, muammoni hal qilish va yechimining to’g’riligini tekshirish.
Mustaqil ishlarning mazmuni quyidagicha: 1) darslik bo’yicha ilgari o’rganilgan materialni mustaqil takrorlash; 2) mustahkamlash uchun mashqlar; 3) kuzatishlar bo’yicha topshiriqlar (tarqatma material asosida); 4) kuzatishlar kundaligi bilan ishlash; 5) «Atrofimizdagi olam» o’qish kitobi bilan ishlash.
Neologiya – yunoncha so’zdan olingan bo’lib «neo» - yangi va «logos» - ta’lim, ya’ni yangilik haqidagi ta’limot degan ma’noni bildiradi.
Og’zaki metodlar – o’qituvchining materialni og’zaki bayon qilishi, suhbat, kitob bilan ishlash.
Prakseologiya – yunoncha so’zdan olingan bo’lib, «praks» - «harakat» va «logos» ta’lim, ya’ni amaliyotda qo’llash haqidagi ta’limot degan ma’noni bildiradi.
Proyeksion apparatlar – bularga shishadagi diapozitivlarni namoyish qiladigan proyeksion chiroq, tiniq pardadagi diapozitivlarni namoyish qiladigan alaskop va fillioskoplar kiradi.
Raqamli dasturlashtirilgan topshiriqlar – bunda kartochkada topshiriq ko’rsatiladi va javoblarga kalit beriladi. O’quvchi kerakli kalitni topishi lozim.
Suhbat turlari – kirish suhbati, takrorlovchi suhbat, bayon qiluvchi suhbat, yakunlovchi suhbat.
Tabiat – Quyosh, oy, yulduzlar, yer, havo, suv, toshlar, o’simliklar, hayvonlar, odamlar – bular hammasi tabiat.