59-mashqda
o‘quvchilar nutq a’zolari nomi qayd etilgan 3
ta maqol yoki hikmat yozib, unda qaysi tovushlar ishtirok etgani
aytiladi.Bu mashq vositasida o‘quvchilarning YOZISH va GAPIRISH
ko‘nikmalari shakllantiriladi.
Namuna:
Tilingni avayla, omondir boshing.
So‘zingni avayla, uzayar yoshing.
Til tovushi: t, ng, n, d, r, sh, l, s, z, y
Lab tovushi: v, m, b
60-mashqda. О‘quvchilar matndagi yo‘l qo‘yilgan xato larni
to‘g‘rilab, daftarlariga yozadilar. Qaysi a’zolarda hosil bo‘lgan
tovushlarda xatolikka yo‘l qo‘yilgani “Kim zukko?” garmmatik
o‘yini orqali aniqlanadi. Ushbu mashq yordamida o‘quvchilarning
o‘qish savodxonligi shakllantiriladi.
Yechim:
ketayotip-ketayotib,boxchadoshi-bog‘chadoshi, uchratip-
uchratib, eslaship-eslashib, baxslaship-baxslashib, qoli
shti-qolishdi,
kelajagda-kelajakda, zavqlanip-zavqlanib, kasp-kasb, cho‘chip-cho‘-
chib, ranjitkisi-ranjitgisi kabilar.
60-mashq.
“Lug‘at diktant”metodidan foydalanish mum kin.
(Ushbu dars o‘qituvchi va murabbiylar bayrami arafasida bo‘l-
gani uchun o‘quvchilar bilan o‘qituvchi haqida “Tezislar tanlovi”
o‘tkazilsa, va bu sitatalardagi so‘zlarning hosil bo‘lishida faol
qatnashayotgan nutq a’zolari xususida ham munozara uyushtirilsa,
o‘quvchilar nutqining shakllanishiga ta’sir qilanadi)
61-mashq.
“brainboard” metodi orqali “Qaysi a’zo faol?”
topshirig‘i xattaxtada bajariladi. So‘zlarning hosil bo‘lishida qaysi nutq
a’zolari faol qatnashayotgani og‘zaki bayon qilinadi.
(Masalan: beshik-b,sh,k- lab,til faol
Uyga vazifa:
64-mashq.
“Mening sevimli ustozim” mavzusida
Do'stlaringiz bilan baham: |
