На первом и втором этапе учащимся предлагается 25 тестов (13 тестов по русскому языку, 12 тестов по литературе, из них 17 тестов открытых , 8 тестов закрытых). Для работы с тестами отводится 50 минут. За каждый правильный ответ выставляется 2 балла, за неправильный-0. Высший балл-50.
На третьем этапе учащимся предлагается 40 тестов: 20 тестов по русскому языку, 20 тестов по литературе (30 тестов открытых , 10 тестов закрытых). На четвёртом этапе учащимся предлагается 40 тестов. За каждый правильный ответ выставляется 1,25 балла, за неправильный-0. На выполнение заданий по тестам отводится 80 минут. Максимальный балл –50.
Устная работа
Аудирование, беседа по содержанию, выразительное чтение наизусть. Оценивается умение восприятия основного содержания прослушанного текста, отдельных его частей. Устный тур проводится в 2 этапа:
1 тур - аудирование и беседа по пониманию содержания прочитанного текста – 5 баллов
2 тур - чтение поэтического или прозаического произведения наизусть – 5 баллов.
Участникам предлагается отрывок незнакомого художественного произведения; кол-во слов:
9 кл. –140 слов; 10 кл. – 150 слов; 11 кл. - 160 слов.
Критерии оценки устного тура по аудированию и беседе по пониманию содержания прочитанного текста. Проверяется правильность произношения, постановка логического ударения, умение выделять главное в тексте, понимание основного смысла, умение составлять вопросы к тексту, умение удерживать в памяти и передавать устно содержание текста.
№
| Содержание |
Балл
|
1
|
За выразительное чтение, правильное произношение.
|
5
|
2
|
Учащиеся поняли общее содержание, и содержание отдельных деталей прослушанного текста, но не смогли полностью передать содержание.
|
4
|
3
|
Учащиеся восприняли общее содержание текста, но не запомнили отдельные детали содержания.
|
3
|
4
|
Учащиеся восприняли мысль отдельных предложений, но не сумели выделить основную мысль прочитанного текста
|
2
|
5
|
Учащиеся восприняли мысль лишь отдельных слов и словосочетаний.
|
1
|
Критерии оценки устного тура по чтению поэтического или прозаического произведения наизусть.
№
| Содержание |
Балл
|
1
|
Объём выученного материала (по программе, не программе)
|
2
|
2
|
Интонация, выразительность чтения
|
1
|
3
|
Артистичность
|
1
|
4
|
Дополнительный балл за собственное произведение
|
1
|
Максимальный балл по всем заданиям составляет 100.
РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
По предмету русский язык для общеобразовательных школ с русским языком обучения первый, второй, третий этапы проводится в 9-11 классах. В средне- специальных профессиональных колледжах и академических лицеях первый тур проводится на 1-3 курсах, второй и третий этапы на 2-3 курсах. Первый, второй этап олимпиады состоит из трёх туров: письменная работа, тестирование, устная работа; третий, четвёртый этапы из двух туров: письменная работа и тестирование.
Письменная работа
На первом, втором, третьем, четвёртом этапе олимпиады пишется сочинение. (в 5-8 классах рекомендуется мини-сочинение). Для сочинений предлагаются 3 варианта по 3 темы, которые записываются на отдельных листах, вкладываются в 3 конверта и запечатываются. Участники олимпиады выбирают один конверт. Темы записываются на доске. Учащиеся пишут сочинение по одной из трёх предложенных тем 9-11 классы-2 часов.
В данном задании проверяются знания, умения, навыки по письменной грамотности, творческому и самостоятельному мышлению учащихся.
Объём письменной работы в 9 классе-4-4,5 страницы, в 10 классе- 4,5-5 страниц, в 11 классе –6-7 страниц.
Максимальное количество баллов за письменную работу в первом и во втором этапе – 40 баллов, в третьем ,четвёртом этапе - 50 баллов.
Примерная тематика тем сочинений.
9-11-е классы:
9-класс
|
10-класс
|
11-класс
|
1.Молодёжь Узбекистана – против терроризма.
2.Роль интернета в моей жизни.
3.Национальные праздники Узбекистана.
|
1. Мой любимый литературный герой.
2. Человек и природа.
3.Дом, в котором я живу.
|
1. Моё представление о будущем.
2.Ташкент–2200 лет.
3. Хлеб – народное богатство.
|
Основные критерии оценки письменной работы (сочинения):
Содержание и речь
|
Оценк (балл)
|
Грамотность
|
Оценк (балл)
|
Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствует.
Содержание изложено последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Есть стилевое единство и выразительность текста
|
25
|
Не допускаются:
орфографические и
пунктуационные
ошибки
|
25
|
Содержание работы полностью соответствует теме. Содержание изложено последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления
|
24
|
Допускается:
1 пунктуационная
|
24
|
Содержание работы полностью соответствует теме. Содержание изложено последовательно.
|
23
|
Допускаются:
1 орфографическая
1 пунктуационная
|
23
|
Работа отвечает тем же требованиям, что и для максимального балла, но в ней допущена 1 ошибка.
|
22
|
Допускаются:
1 орфографическая
1 пунктуационная
|
22
|
Работа отвечает тем же требованиям, что и для максимального балла, но в ней допущены 2 ошибки.
|
21
|
Допускаются:
1 орфографическая
1 пунктуационная
|
21
|
Работа отвечает тем же требованиям, что и для максимального балла, но в ней допущены 3 ошибки.
|
20
|
Допускаются:
1 орфографическая
1 пунктуационная
|
20
|
Работа отвечает тем же требованиям, что и для максимального балла, но в ней допущены 4 ошибки.
|
19
|
Допускаются:
2 орфографическая
1 пунктуационная
|
19
|
Работа отвечает тем же требованиям, что и для максимального балла, но в ней допущены 5 ошибок.
|
18
|
Допускаются:
1 орфографическая
2 пунктуационные
|
18
|
Работа отвечает тем же требованиям, что и для максимального балла, но в ней допущены 6 ошибок.
|
17
|
Допускаются:
2 орфографическая
2 пунктуационные
|
17
|
Содержание работы в основном соответствует теме, но имеются незначительные отклонения от темы. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен, стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе имеется не более 1 ошибки.
|
16
|
Допускаются:
2 орфографическая
2 пунктуационные
|
16
|
Содержание работы в основном соответствует теме, но имеются незначительные отклонения от темы. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен, стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе имеется не более 2 ошибок.
|
15
|
Допускаются:
1 орфографическая
2 пунктуационные
|
15
|
Содержание работы в основном изложено правилно, но имеются незначительные отклонения от темы.
Лексический запас слов достаточно разнообразен. Допущены незначительные нарушения в последовательности изложения мыслей. В целом в работе имеется не более 3 ошибок.
|
14
|
Допускаются:
2 орфографические
2 пунктуационные
|
14
|
Содержание работы в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности в изложении материала. Употребляемые синтаксические конструкций однообразны. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе имеется не более 4 ошибок.
|
13
|
Допускаются:
2 орфографические
3 пунктуационные
|
13
|
В работе допущены отклонения от темы. Нарушена последовательность изложения материала. Работа написана короткими однотипными предложениями, встречается неправильное употребление слов. В целом в работе имеется не более 5 ошибок.
|
12
|
Допускаются:
3 орфографические
3 пунктуационные
|
12
|
В работе допущены отклонения от темы. Нарушена последовательность изложения материала. Работа написана короткими однотипными предложениями, встречается неправильное употребление слов. В целом в работе имеется не более 6 ошибок.
|
11
|
Допускаются:
3 орфографические
3 пунктуационные
|
11
|
В работе допущены отклонения от темы. Нарушена последовательность изложения материала. Работа написана короткими однотипными предложениями, встречается неправильное употребление слов. В целом в работе имеется не более 7 ошибок.
|
10
|
Допускаются:
3 орфографические
4 пунктуационные
|
10
|
В содержание работы допущено много фактических неточностей. Словарь беден, работа написана короткими однотипными предложениями, со слабо выраженной связью между ними. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе имеется не более 8 ошибок.
|
9
|
Допускаются:
4 орфографические
3 пунктуационные
|
9
|
В содержании работы допущено много фактических неточностей. Словарь беден, работа написана короткими однотипными предложениями, со слабо выраженной связью между ними. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе имеется не более 9 ошибок.
|
8
|
Допускаются:
4 орфографические
4 пунктуационные
|
8
|
Работа не соответствует теме. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними. Крайне беден словарь. В целом в работе имеется не более 10 ошибок.
|
7
|
Допускаются:
4 орфографических
5 пунктуационных
|
7
|
Работа не соответствует теме. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними. Крайне беден словарь. В целом в работе имеется не более 11 ошибок.
|
6
|
Допускаются:
5 орфографических
5 пунктуационных
|
6
|
Работа не соответствует теме. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними. Крайне беден словарь. В целом в работе имеется не более 12 ошибок.
|
5
|
Допускаются:
5 орфографических
6 пунктуационных
|
5
|
Работа не соответствует теме. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними. Крайне беден словарь. В целом в работе имеется не более 13 ошибок.
|
4
|
Допускаются:
6 орфографических
6 пунктуационных
|
4
|
Работа не соответствует теме. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними. Крайне беден словарь. В целом в работе имеется не более 14 ошибок.
|
3
|
Допускаются:
6 орфографических
7 пунктуационных
|
3
|
Работа не соответствует теме. В целом в работе имеется 15 и более ошибок.
|
2
|
Допускаются:
7 орфографических
7 пунктуационных
|
2
|
В работе имеются существенные отклонения от темы, словарь беден, много фактических неточностей.
|
1
|
Допускаются:
8 орфографическая;
8 пунктуационная ошибка
|
1
|
Тестирование
В первом и втором этапе учащимся предлагается 25 тестов: 13 тестов по русскому языку, 12 тестов по литературе, из них 17 тестов открытых, 8 тестов закрытых. Для работы с тестами отводится 50 минут. За каждый правильный ответ выставляется 2 балла, за неправильный-0. Высший балл-50.
На третьем этапе учащимся предлагается 40 тестов: 20 тестов по русскому языку, 20 тестов по литературе (30 тестов открытых, 10 тестов закрытых). В четвёртом этапе учащимся предлагается 40 тестов (20 тестов по русскому языку, 20 тестов по литературе). За каждый правильный ответ выставляется 1,25 балла, неправильный- 0. На выполнение заданий по тестам отводится 80 минут. Максимальный балл –50.
Устная работа
Устная работа. Аудирование, беседа по содержанию. Оценивается художественное знание произведений, умение анализировать их.
Высший балл за это задание -10 баллов: 5 баллов за аудирование, 5 – за чтение
наизусть стихотворного или прозаического текста.
Участникам предлагается отрывок из незнакомого художественного произведения (количество слов от 70 до 160).
Проверяется правильность произношения, постановка логического ударения, выразительное чтение.
Умение выделять главное в тексте, понимание основного смысла путем самостоятельного чтения, умение составлять вопросы к тексту, удерживать в памяти и передавать содержание текста.
Критерии оценки устного тура по аудированию и беседе по уяснению содержания прочитанного текста
№
| Содержание |
Балл
|
1
|
За беглое чтение, правильное произношение, умение членить предложения на синтагмы, правильно интонировать предложения, воспринимать общее содержание и содержание отдельных деталей прочитанного текста.
|
5
|
2
|
Поняли общее содержание, и содержание отдельных деталей текста, прочитали текст бегло и выразительно, но при этом допустили ошибки в произношении отдельных слов и предложений.
|
4
|
3
|
при беглом, выразительном чтении допустили ошибки в произношении слов и интонировании предложений, восприняли общее содержание текста, но не запомнили отдельные детали содержания.
|
3
|
4
|
прочитали текст с большим количеством орфоэпических и интонационных ошибок, поняли смысл лишь отдельных слов, словосочетаний.
|
2
|
5
|
если учащиеся допустили ошибки в соотношении звуков и букв, прочитали текст с большим количеством ошибок и совершенно не восприняли содержания текста.
|
1
|
Критерии оценки устного тура по чтению поэтического или прозаического произведения наизусть.
№
|
Содержание
|
Балл
|
1
|
Объем выученного материала (по программе, не по программе)
|
2
|
2
|
Интонация, выразительность чтения
|
1
|
3
|
Театральность
|
1
|
4
|
Дополнительный балл за собственное произведение.
|
1
|
Максимальный балл по всем заданиям составляет 100.
Do'stlaringiz bilan baham: |
