O’quv jarayonida axborot texnologiyalarining asosiy yo’nalishlari va ularni qo’llash

Faoliyatni tashkil etish usullari va xulq-atvor tajribasini shakllantirish
Shubha yo'qki, xatti-harakatlarning ijobiy tajribasi ushbu usullar guruhidagi ta'lim manbai bo'lgan ma'lumotli pedagogik jihatdan to'g'ri tashkil etilgan faoliyat orqali vujudga keladi. Faoliyatdagi ta'lim bir qator belgilarga ega bo'lib, ularning asosida uni tashkil etish talablari shakllantiriladi. Schurkova, N.E. faoliyat faqat shaxs ahamiyatli va "shaxsiy ma'noga" ega bo'lgandagina tarbiyalanishiga e'tibor qaratdi. O'qituvchilarning pozitsiyasi faol bo'lishi kerak va ularning vazifalari doimiy ravishda o'zgarib turadi - barchasi ijrochilar va tashkilotchilarning rollarini o'tadi. Shuning uchun bilimdonlar faoliyatini boshqarish moslashuvchan, pedagogik vaziyatga mos bo'lishi kerak.
Uy pedagogikasida so'nggi yillarda faoliyatni tashkil etish ta'limdagi etakchi yondashuv sifatida qaraladi. Ushbu usullar guruhiga quyidagilar kiradi pedagogik talab, jamoaviy fikr, mashg'ulot, jismoniy mashqlar, tarbiyaviy vaziyatlar.
Pedagogik talab Jamiyatda va uning guruhlarida qabul qilingan xulq-atvor, qoidalar, qonunlar, urf-odatlarning ma'lum standartlarini amalga oshirish uchun taqdimot sifatida tushuniladi. Talab ijtimoiy xulq-atvor me'yorlari to'plami, real vazifa yoki harakatni bajarish bo'yicha aniq ko'rsatma sifatida ifodalanishi mumkin. Mablag'lar nuqtai nazaridan to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita talablar mavjud. Birinchisi to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatma yoki ko'rsatma shaklida. Bilvosita talablar so'rov, maslahat, ko'rsatma shaklida taqdim etiladi, ular talabalarning tajribalariga, sabablariga, qiziqishlariga murojaat qiladi. Rivojlangan jamoada bilvosita talablar qo'llaniladi.
Jamoa fikritarbiya usuli sifatida, bu shaxsning faoliyati yoki xatti-harakatlariga bo'lgan guruh talabining ifodasidir. Uni amalga oshirishning vositasi - bu jamoatchilik muhokamasi va jamoaning fikrini shaxslar tomonidan ifoda etish. Shunga qaramay, bu erda o'qituvchi sog'lom kollektiv fikrni shakllantirish, o'quvchilarni ularning faoliyatini baholash bilan tarbiyalashni rag'batlantirishi juda muhimdir.
O'qitish - bu odatiy xatti-harakatlar shakllariga aylantirish maqsadida bilimli odamlarning muayyan harakatlarining muntazam ravishda bajarilishini tashkil etish. Bu barqaror odatlarni targ'ib qiladi. Uning vositasi o'rnatilgan axloqiy va axloqiy me'yorlarga rioya qilish, shuningdek, mavjud qoidalarni (shaxsiy gigiena, aloqa va boshqalar) amalga oshirishdir. Ta'lim inson rivojlanishining dastlabki bosqichlarida samarali bo'ladi. Metodologiya ma'lumotli odamlardan nimani, qanday va nima uchun qilish kerakligini tushuntirishni talab qiladi. Shu bilan birga, mashg'ulotlar harakatlarning bajarilishini tekshirishni ham o'z ichiga oladi.