O’quv jarayonida axborot texnologiyalarining asosiy yo’nalishlari va ularni qo’llash

Gorevich Oksana Afanasevna
boshlang'ich maktab o'qituvchisi
"Sokolovskaya o'rta maktabi" KSU
uzunkol tumani, Sokol qishlog'i
"Tarbiyaviy ishlarni tashkillashtirish va o'tkazishda zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish"
“Barchangizga ayonki, oldinga siljish mumkin emas,
orqaga burildi va shuning uchun XXI asr maktabida qabul qilinishi mumkin emas
samarasiz, eskirgan texnologiyalardan foydalanish
ta'lim, charchagan va talaba va talab qiladigan o'qituvchilar
vaqtni talab qiladi va kafolat bermaydi
ta'lim sifati ... "
M. Potashnik
Men innovatsion pedagog M. Potashnikning so'zlarini o'qib chiqmoqchiman: "Ma'lumki, siz orqaga qarab oldinga siljishingiz mumkin emas, va shuning uchun ham ko'p vaqt talab qiladigan, ham talabalarni ham, o'qituvchilarni ham charchatadigan samarasiz, eskirgan ta'lim texnologiyalaridan foydalanish mumkin emas. ta'lim sifatini kafolatlash ... "
Muvaffaqiyatga erishish uchun zamonaviy inson mustaqillikka, hamkorlik qilish qobiliyatiga ega bo'lishi va har qanday vaziyatga tez moslasha olishi kerak. Shaxsiyatning yangi turi tug'ilmoqda: erkin, ijodiy yo'naltirilgan, ochiq. Ta'limni axborotlashtirish jarayoni faol ravishda olib borilayotgani ta'lim ishlariga alohida ahamiyat bermoqda.
Sinf o'qituvchisi oldida eng muhim vazifalar turibdi - har bir o'quvchining shaxsini xotirjam va tizimli umumiy rivojlantirish va ijodiy shaxsni rivojlantirish maqsadida sinfda qulay hissiy muhit yaratish.
O'qituvchi uchta o'zaro bog'liq funktsiyalarni bajaradi:
Har bir bolaning rivojlanishiga g'amxo'rlik qilish;
Muammolarni hal qilishda yordam berish;
Sinfda turli xil tadbirlarni tashkil qilish.
Har bir bola qobiliyatli, ammo o'z uslubida qobiliyatli. Qanday qilib har bir kishi uchun, uning ichki dunyosi, "Xudoning uchquni" ni yoqish, birinchi sinfda sodir bo'layotgan narsalarga chinakam qiziqish uyg'otish va bu qiziqishni bitiruvchiga qadar saqlab qolish uchun yolg'on kalitni topish mumkin? Va qaror o'z-o'zidan paydo bo'ldi - biz bolalarni nafaqat tinglovchilar, ijrochilar, balki ijodkor bo'lishlari uchun ularni ijodiy jarayon bilan tanishtirishimiz kerak.
Ilg'or texnologiyalar asrida jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishidagi nomuvofiqliklar, ma'lumotlarning ko'chkiga o'xshash ko'payishi, tubdan yangi ma'naviy, axloqiy va ijtimoiy-iqtisodiy talablar ta'lim tizimiga taqdim etilmoqda.
Zamonaviy maktab bitiruvchisi:
Mustaqil ravishda kerakli bilimlarni egallash, turli muammolarni hal qilishda ularni mohirona qo'llash;
Mustaqil ravishda tanqidiy fikrlash, haqiqiy hayotdagi qiyinchiliklarni ko'ra bilish va ularni engish yo'llarini izlash;
Olingan bilimlarni qayerda va qanday qilib atrofdagi voqelikda qo'llash mumkinligini aniq tushunish;
Axborot bilan malakali ishlash;
- xushmuomala, aloqada bo'ling;
- o'zgaruvchan hayot sharoitlariga moslashuvchanlik.
Ta'lim mazmunini yangilash zarurligini zamonaviy jamiyatning voqeliklari belgilaydi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ta'lim sohasida etakchiga aylanmoqda.
Har safar sinf o'qituvchisi o'ylaydi: nima uchun o'quv ishlarida innovatsion texnologiyalardan foydalanmaslik kerak. Ko'zgu uchun bir necha sabablar mavjud:
Talabalarni dars soatlariga qiziqishini qanday saqlash kerak?
Qanday qilib o'quvchilarni motivatsiyani oshirish va faol ishlarga jalb qilish kerak?
Qaysi shaklda o'tkazish kerak ota-onalar uchrashuvlariota-onalar maktabga borish istagini yo'qotmasliklari uchun?
Zamonaviy bolalar kompyuter texnologiyalarini sinf o'qituvchilariga qaraganda yaxshiroq tushunganlarida, qanday qilib bolaga dars bera oladigan va nimanidir tarbiyalay oladigan pedagogik qobiliyatli mutaxassis bo'lib qolish kerak?
Tarbiyaviy ishlarning sifatini oshirish, tarbiyaviy ishlar tizimiga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish uchun axborot-kommunikatsion innovatsion texnologiyalarni joriy etish kerak.
Pedagogik texnologiya nima? Pedagogik texnologiya - bu o'quv jarayonini loyihalash, tashkil etish va o'tkazishda talabalar va o'qituvchilar uchun qulay shart-sharoitlarni yaratgan holda birgalikda ishlab chiqilgan puxta o'ylangan model. So'nggi o'n yil ichida ko'plab turli xil ta'lim texnologiyalari tavsiflangan. Bunday sharoitda o'qituvchi zamonaviy innovatsion texnologiyalar, g'oyalar, maktablar, yo'nalishlarning keng doirasini o'rganishi, ma'lum bo'lgan narsalarni ochishga vaqt sarflamasligi, balki butun arsenalidan foydalanishi kerak o'qituvchilik tajribasi. Bugungi kunda ta'lim texnologiyalarining keng ko'lamini o'rganmasdan yuqori malakali o'qituvchi bo'lish mumkin emas.
Eng oddiy texnologiyalarni qo'llash bilan boshlash kerak: bolaning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash uchun zarur bo'lgan sog'liqni saqlash va sog'lomlashtirish texnologiyalari va ularni qanday saqlashni o'rganish (jismoniy daqiqalar, rang terapiyasi, ko'z gimnastikasi, sog'lom ovqatlanish qoidalari, kasalliklarning oldini olish uchun dramatizatsiya, jismoniy faoliyatni ta'minlash:) piyoda sayr qilish va velosipedda sayr qilish, musobaqaga borish, oilaviy sport tadbirlari va boshqalar.
Shuningdek, men dars texnologiyalari va oilaviy ta'til uchun o'yin texnologiyalaridan foydalanaman ("Dada, onam, Ya Reading (do'stona, milliy, sport, o'qish oilasi", yangi yil tomoshalari va 8 martga qadar ota-onalar bilan bayramlar).
Sinf o'qituvchisining diqqatini shaxsga yo'naltirilgan dars soati texnologiyasi jalb qiladi, uning markazida bolaning shaxsiyati joylashtirilgan, uning rivojlanishi, tabiiy imkoniyatlarini ro'yobga chiqarish uchun qulay, ziddiyatsiz va xavfsiz sharoitlar yaratilgan. Sinf soatlarini tahlil qilishda bolaning hayotiy tajribasini boyitish, olingan ma'lumotlarning individual-shaxsiy qiymati, ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishi hisobga olinadi.
Keyingi guruh hamkorlik texnologiyasini va sinf soatlari va ota-onalar va o'qituvchilar uchrashuvlarining guruh shakllarini birlashtirishi mumkin, chunki ikkala texnologiyalarning maqsadi mustaqil fikrlaydigan, bilim oladigan va qo'llay oladigan, har xil tarkib va \u200b\u200bprofilga ega guruhlarda samarali hamkorlik qiladigan, chinakam erkin odamni tarbiyalashdir. yangi aloqalar va madaniy aloqalar uchun ochiq. "Akvarium", "yigiruvchi", "ko'rgan", "miya bo'roni" kabi uslublar juda yaxshi ko'riladi. O'qituvchi va talabalar va ota-onalar birgalikda hamkorlik, hamjihatlik sharoitida maqsadlar, mazmunlar ishlab chiqadilar, baholaydilar.
O'qituvchilarning o'quv seminarlari va o'qituvchilarning dars soatlari yoki ota-onalar va o'qituvchilar uchrashuvlari uchun stsenariylarni yozish texnologiyalari hurmat qilinadi. Pedagogik seminar bolalar va kattalar uchun ta'limning shunday shakli bo'lib, har bir ishtirokchining mustaqil yoki jamoaviy kashfiyot orqali yangi bilim va yangi tajribaga ega bo'lishlariga sharoit yaratadi. Talabalarning o'zlari muammoni ko'rishadi va unga javob topishga harakat qilishadi. Seminarda talaba yangi asosida mustaqil ravishda quriladi shaxsiy tajriba, kelajakda hayotda faol va ijodiy foydalanishi haqidagi bilim.
Sinf soatlari va ota-onalar o'qituvchilarining uchrashuvlari uchun ideal texnologiya o'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi hisoblanadi. Ushbu texnologiya tufayli talaba ma'lumot manbalarini qidirishni, turli xil o'qish strategiyalaridan foydalanishni, o'qilganlarni etarli darajada tushunishni, ma'lumotni ahamiyati nuqtai nazaridan tartiblashni, ikkilamchi ma'lumotni "filtrlashni", yangi bilimlarni tanqidiy baholashni, xulosalar chiqarishni va umumlashtirishni o'rganadi. Biror kishi ma'lum bo'lgan ob'ektdagi ijobiy va salbiy tomonlarga ob'ektiv baho berishga harakat qilmoqda. Qo'ng'iroq bosqichida ziyofatlar ayniqsa mashhur: to'g'ri - noto'g'ri bayonotlar, nomlar bo'yicha prognoz qilish, klasterlar, so'roq so'zlari, ingichka va qalin savollar. Ikkinchi bosqichda asarni tushunish matn bilan birga amalga oshiriladi: yorliqlar bilan o'qish, jadvallarni tuzish, kundalikni saqlash. Ko'zgu bosqichida talaba matnga shaxsiy munosabatni shakllantiradi va uni o'z matnining yordami bilan yoki munozaradagi o'rnini o'rnatadi. Ushbu texnologiya qiyin materialni, masalan, "Moddani suiiste'mol qilish", "Kompyuter: Ijobiy va salbiy tomonlari" ni tushuntirishda ajralmas hisoblanadi.
Maktablarni kompyuterlashtirish bilan bog'liq holda, sinflarni o'qitish va tashkil etishda AKTdan foydalanish imkoniyati paydo bo'ldi. Barcha talabalar kompyuterlarni juda yaxshi ko'radilar va zamonaviy bolani zamonaviy kompyuter texnologiyalarisiz o'stirish mumkin emas. Shunday qilib, kompyuter va uning imkoniyatlari tobora ko'proq o'qituvchining ishlaydigan vositasi rolini o'ynaydi. AKT asta-sekin o'qituvchilar faoliyatining asosiy tarkibiy qismiga aylanmoqda, chunki bu ularga dars va tadbirlarda o'rganilayotgan voqeaga qiziqishni uyg'otishga imkon beradi, dolzarb masala, o'quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish muammosi har qanday tasviriy materiallar tayyorlash uchun kompyuterdan yozuv mashinkasi sifatida foydalanish bilan cheklanmagan. Va bu namoyishlar bilan cheklanib qolmaydi. Bu belgilangan ta'limga erishish uchun raqamli ta'lim resurslaridan to'liq foydalanishdir o'quv muassasasi maqsadlar. Bundan tashqari, talabalar nafaqat o'qituvchi tomonidan taqdim etilgan ommabop ilmiy filmlarni tomosha qilibgina qolmay, balki ma'lumot qidirishda ham ishtirok etadilar (Afg'onistonda halok bo'lganlar haqida bolalarning taqdimotlari, SSSR Qahramonlari) Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash jarayonida bu bolalarning mustaqilligi, o'ziga bo'lgan ishonchi, rivojlanishini kuzatish mumkin. o'zini bajarish qobiliyati.
AKTdan foydalanish o'qituvchilarning o'zini takomillashtirishiga turtki bo'ldi. Agar ilgari dars soatlarini tayyorlashda, ota-onalar va o'qituvchilarning uchrashuvlari va darsdan tashqari mashg'ulotlar, asosan bosma materiallar va TCO vositalaridan foydalanilgan bo'lsa, bugungi kunda elektron entsiklopediyalar, Internet manbalaridan foydalanish mumkin, siz forumlarga qarashingiz va hamkasblaringiz nima bilan shug'ullanayotgani, nima ishlayotganini ko'rishingiz mumkin. Bugungi kunda biz o'z professional faoliyatimizda zamonaviy texnologiyalardan bemalol, to'g'ri foydalana olamiz. AKT yordamida suhbatlar, treninglar, davra suhbatlari uchun ma'lumotlarni topish va tayyorlash ancha osonlashdi. Sinf o'qituvchilarining e'tiborini CD, interfaol o'yinlar ("Tormoz qilmang") bo'yicha o'quv va bilim dasturlariga qaratdi. Kompyuter dasturlarining yorqinligi va maftunkorligi talabalarning katta qiziqishini uyg'otadi va ta'limni jonli, ijodiy, tabiiy jarayonga aylantiradi (siz bitta sinfda bitta kompyuter yoki har bir bola bilan alohida-alohida o'qishingiz mumkin). O'qituvchining asosiy yordamchilaridan biri Internetdir. Shunday qilib, Internetdan foydalanishning eng oson usuli - bu qo'shimcha material manbai sifatida foydalanish. Internet resurslaridan foydalanish imkoniyatlari juda katta. Global Internet dunyoning istalgan nuqtasida joylashgan talabalar va o'qituvchilar uchun zarur ma'lumotlarni olish uchun sharoit yaratadi. Biz har xil manbalardan ozgina to'plashimiz kerak edi, endi biz talabalarni taniqli diqqatga sazovor joylar, ajoyib obidalar, taniqli san'at asarlari yoki rasmlar bo'lsin, to'la ulug'vorlikda namoyish etamiz. Maktab o'quvchilari sinfdan chiqmasdan arxitektorlar, rassomlar, haykaltaroshlarning ajoyib asarlarini ko'rishlari mumkin. Internetdan aloqa vositasi sifatida ham, o'rganish vositasi sifatida ham, o'yin-kulgi uchun ham, ma'lumot olish uchun ham foydalanish mumkin. Har qanday sinf o'qituvchisi Intrneturok.ru saytiga qarab, dars soatlari va ota-onalar yig'ilishlari uchun foydali video ma'lumotlarni topishi mumkin
Ammo men ma'lum talablarga muvofiq tayyorlangan multimediya prezentatsiyalaridan foydalanish kompyuter bilan ishlashning yanada samarali usuli bo'lishi kerak deb hisoblayman. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, asosiy kompyuter savodxonligiga ega bo'lgan o'qituvchi o'quvchilarni muvaffaqiyatli natijalarga erishishga undovchi, rag'batlantiruvchi va asl o'quv materiallarini yaratishga qodir. Turli xil axborot muhitini birlashtirgan taqdimotlar: grafika, matn, animatsiya, video, ovoz effektlari olib borilayotgan ishlarni ta'lim nuqtai nazaridan samaraliroq, talabalar va ota-onalar uchun qiziqarli va jozibali qiladi. Men Power Point taqdimotining bir qator afzalliklarini ko'rmoqdaman:

• 
  turli xil matnli audio va video tasvirlarning kombinatsiyasi;
  
• 
  tarqatma materiallar sifatida shaxsiy slaydlardan foydalanish imkoniyati (tayanchlar, jadval jadvallari, grafikalar, diagrammalar, kollajlar, qog'ozga bosib chiqarish va hk);
  
• 
  animatsiya va giperhavola effektlari tufayli o'quvchilar e'tiborini boshqarish imkoniyatlari;
  
• 
  kognitiv faoliyatni tashkil etishning turli shakllaridan foydalanish imkoniyati (frontal, guruh, individual);
  
• 
  butun sinfning e'tiborini oshirish; o'quvchilarning bilimga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish, o'rganish motivatsiyasini, shuningdek yangi materialni idrok etish va yodlashning samaradorligini oshirish;
  
• 
  o'qish vaqtini tejash;
  
• 
  o'quv faoliyatini tashkil etishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish
  

Ammo yuqorida aytilganlarning barchasi kompyuter bilan ishlaydi va interfaol doskani birlashtiradi. Mo''jizaviy xabarlar taxtasi orqali giperhavolalar orqali siz istalgan saytga juda tez onlayn kirishingiz, kerakli ma'lumotlarni rangli har qanday hujjatda ajratib ko'rsatish, ma'lumotlarni yashirish, ochish, sudrab olib tashlashingiz mumkin.
Shunday qilib, AKTdan foydalanish o'quv jarayonini optimallashtirish, o'quvchilarni o'quv makoni sub'ekti sifatida jalb qilish, bolalarning mustaqilligi, ijodiy va tanqidiy fikrlashlarini rivojlantirishga imkon beradi.
Va shunga qaramay, sinfda kompyuter va multimedia texnologiyalaridan doimiy ravishda foydalanish qanchalik jozibali bo'lmasin, hech narsa o'qituvchining o'rnini bosolmaydi. Axir, faqat unga mavjud bo'lgan barcha usul va usullarning oqilona murakkab kombinatsiyasi kerakli natijani berishi mumkin.
O'ylaymanki, innovatsion texnologiyalar yordamida maktabdagi o'quv ishlarining sifatini oshirish, o'quvchilarda ham, ularning ota-onalarida ham qiziqishni rivojlantirish mumkin.
Biz sinfda ob-havo bilan shug'ullanmoqdamiz. Shunday qilib, buni oqilona, \u200b\u200bsamarali va iloji bo'lsa, quyoshli qilaylik. Va faqat ob-havo yaxshi bo'lsin! O'qituvchi, o'qituvchi, sinf o'qituvchisi sinfda quyosh bo'lsin. Va sizning shioringiz bo'lsin:
“Doim o'rganish, hamma joyda o'rganish,