Организация и методика занятий настольным теннисом

 
1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО 
МАТЕРИАЛА 
Учебный процесс по разделу избранного вида спорта 
(настольный теннис) предполагает проявление студентами в 
течение 
всех 
лет 
обучения 
дисциплинированности, 
добросовестного отношения к учебной деятельности, творческого 
подхода к изучаемому учебному материалу, активности и 
инициативности в процессе занятий, увлеченности физкультурно-
оздоровительной деятельностью. На учебных занятиях студенты 
должны 
демонстрировать 
требовательное 
и 
уважительное 
отношение к сокурсникам, объективность и уравновешенность. 
В 
соответствии 
с 
требованиями, 
регламентирующими 
стандарты высшего профессионального образования, студенты в 
результате освоения учебного материала должны: 
▪ разбираться в сущности процессов общефизической 
подготовленности, происходящих в настольном теннисе; 
▪ уметь обобщать информацию из различных отраслей знаний, 
формулировать 
научно 
обоснованные 
выводы, 
владеть 

---

технологией обучения и научно-исследовательской деятельности. 
В практической деятельности студент должен углублять свои 
знания по специальности прежде всего по следующим разделам: 
• психопедагогика и психология спорта; 
• профессиональное мастерство; техника игры в настольный 
теннис; биомеханические основы спортивной техники настольного 
тенниса; 
методика 
обучения 
спортивной 
технике 
и 
ее 
совершенствование; 
• медико-биологические и физиологические основы 
физической культуры; 
• методика подготовки игроков в настольном теннисе; опти-
мизация процесса спортивной подготовки теннисистов различных 
возрастных 
групп; методика тренировки теннисистов; отбор студентов для 
занятий настольным теннисом. 
Владея 
методами 
физического 
упражнения, 
студенты 
должны 
свободно 
применять 
приемы 
обучения 
и 
совершенствования техники настольного тенниса, включая 
использование тренажеров и вспомогательных средств, владеть 
приемами исправления ошибок в технике движений; освоить 
различные методы проведения упражнений (повторный, интер-
вальный, контрольно-соревновательный и т.д.); владеть приемами 
тестирования и обследования, вошедшими в практику отбора юных 
теннисистов, контроля за их текущим состоянием и уровнем 
подготовленности. 
В научно-методической деятельности педагог должен уметь: 
- формулировать цели и задачи своей профессиональной 
деятельности с учетом целей и задач многолетней подготовки 
теннисистов; 
- анализировать и обобщать педагогический опыт работы; 
соотносить свой опыт с теорией спортивной педагогики, теорией и 
методикой 
физической 
культуры; 
определять 
наиболее 
эффективные формы, средства, методы обучения, тренировки, 
воспитания; 
- соотносить получаемые в педагогическом исследовании 
результаты с уже имеющимися в теории и практике данными по 
этой проблеме, анализировать и синтезировать полученные 
данные, делать выводы, применять их на практике.