Outil pédagogique «Les étangs de la Dombes»
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particulier
: l’étang Etudier l'environnement de l’étang pour en découvrir les composantes
Identifier les différentes parties de l’étang
Connaître les propriétés physico- chimiques du sol (propriété de l'argile, imperméabilité, capacité à retenir l'eau) Lecture de paysage et exploitation Placer sur un plan les différentes parties de l’étang
(déplacer les différentes photo/dessins sur l'image. Quand la réponse est bonne la photo reste en place et apparaît alors une fenêtre avec photos et texte explicatifs)
Comparaison de matériaux plus ou moins perméables : terre, sable, argile , …
de préférence au cycle 3 géré par l’Homme : l’étang L’eau : une ressource, états et changements d’état Le trajet de l’eau dans la nature Connaître les caractéristiques du relief de la Dombes
Comprendre la gestion de l’eau en Dombes et le système en réseau qui en découle
Prendre conscience des conséquences de l'intervention humaine sur les transformations et/ou la construction des environnements. Lecture de paysage et exploitation Activité visant à faire prendre conscience du caractère vallonné de la Dombes (eau des étangs retenue dans les creux comme sur une tôle ondulée)
Cycle de l'eau (précipitations...)
Changement d'état (évaporation de l'eau)
Mesure des précipitations (mise en place d'un pluviomètre)
Schéma d’un réseau d’étangs en chaîne Animation jeu : vidange des étangs Activité vases communicants
Activité bassin versant
Dossier d’accompagnement de l’outil pédagogique « Les étangs de la Dombes » p. 76
Programmation Compétences Pistes pédagogiques et activités en liaison avec le projet « Etangs de la Dombes »
Différencier les êtres vivants des éléments non vivants
• élevages
• plantations • sorties pédagogiques dans l’environ nement proche
Identifier les différences conduisant à une 1ère approche de la notion d'espèce au cycle 2
vivants dans leur milieu
Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir) : o pour quelques animaux ; o
pour quelques végétaux.
alimentaires de quelques animaux.
besoins vitaux de quelques végétaux.
de quelques végétaux, de la graine au fruit
vivants et leur environnement
À partir d’un milieu :
o
identifier quelques êtres vivants qui le peuplent ; o
relations alimentaires entre êtres vivants.
Identifier les composantes et les relations au sein d'une chaîne ou d'un réseau alimentaire
alimentaires d’espèces animales (végétarien, carnivore, omnivore).
Comprendre Interactions entre les êtres vivants et leur environnement
Identifier et classer différentes relations alimentaires (un végétal mangé par un animal, un animal mangé par un autre animal). Les besoins des êtres vivants
activités nutrition des plantes (eau colorée et fleur ; plante et eau déminéralisée) Les différentes formations végétales de l'étang Identification des espèces typiques des étangs
liste des formations végétales et définition
quelques espèces de plantes représentatives de chaque formation végétale
détermination de plantes sur le terrain ;
Connaître la faune de l'étang :
Les poissons o
Développement, régime alimentaire o
Connaître les différentes espèces de poissons des étangs de la Dombes
Les oiseaux o
Connaître les grandes familles d'oiseaux des étangs de la Dombes et pouvoir les identifier.
activité reconnaissance de silhouette,
d'oiseaux
Les mammifères du bord d'étang
Activité moulage d'empreinte en classe et sur le terrain ;
sur le terrain
Reptiles et amphibiens o
Savoir reconnaître les principales espèces de reptiles et d'amphibiens de la Dombes. o
insectes, mollusques....
Petites bêtes (insectes, microfaune...
Dossier d’accompagnement de l’outil pédagogique « Les étangs de la Dombes » p. 77
Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir. de préférence au cycle 3
développement d’un être vivant (végétal et animal) Identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu).
étude de deux cas : - croissance continue ; - croissance discontinue (un animal à métamorphose).
Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des végétaux et des animaux. Connaître la faune de l'étang :
o
Développement, régime alimentaire o
Généralités sur les poissons
Comment se déplace un poisson (rôle des nageoires, vessie natatoire)
o
Connaître les différentes espèces de poissons des étangs de la Dombes
Les oiseaux o
Connaître les grandes familles d'oiseaux des étangs de la Dombes et pouvoir les identifier.
activité reconnaissance de silhouette,
d'oiseaux
Les mammifères du bord d'étang
Activité moulage d'empreinte en classe et sur le terrain ;
sur le terrain
Reptiles et amphibiens o
Savoir reconnaître les principales espèces de reptiles et d'amphibiens de la Dombes. o
insectes, mollusques.... o
Comprendre le phénomène de métamorphose
Reptiles et amphibiens o
Savoir reconnaître les principales espèces de reptiles et d'amphibiens de la Dombes. o
Savoir reconnaître différentes espèces : insectes, mollusques.... o
métamorphose
Oiseaux spécifiques de ce territoire oiseaux d'eau o
Le besoin des zones terrestres o
La nourriture o
La nidification
o Rôles et effets de la migration. Le lien avec les saisons et la géographie L'adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu
zonage d’un étang, la roselière, les plantes immergées, les plantes flottantes L'écosystème et Mettre en évidence le rôle et la place Le rôle des végétaux dans l’écosystème étang ;
Dossier d’accompagnement de l’outil pédagogique « Les étangs de la Dombes » p. 78
l'Homme dans la nature des êtres vivants et leur interdépendance dans un milieu donné.
Établir des chaînes et des réseaux alimentaires. Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu (membres / déplacement, becs / alimentation, organes respiratoires / lieux de vie, migration / saisons…).
Prendre conscience de la complexité et de la fragilité de l'environnement à travers l'analyse sommaire du fonctionnement d'un écosystème.
Connaître le devenir (naturalistique) de l’étang
: la place et le rôle de l’Homme Etude simplifiée de l’écosystème étan g, chaînes et réseaux alimentaires La notion d'espèce et de biodiversité Approche des relations intra et inter spécifiques
o
Les espèces présentes dans les étangs de Dombes o
Les espèces indésirables o
Focus carpe de la Dombes Découvrir et comprendre l'existence de la vie microscopique : zooplancton phytoplancton dans l'écosystème étang .
Son rôle dans l’écosystème de l’étang.
La photosynthèse
Les réseaux trophiques
Aménagement du territoire Programmation Compétences Pistes pédagogiques et activités en liaison avec le projet « Etangs de la Dombes »
Réfléchir aux conséquences positives et négatives des interventions de l'homme sur ses environnements Les élèves ont acquis des compétences afin d'observer, décrire, interpréter leur environnement proche. Ils les appliquent dans un nouvel espace. Ils recherchent les différences et les similitudes.. Ils apprennent à identifier dans ce nouveau paysage des constantes et des nouveautés d'utilisation de l'espace par rapport à leur environnement de référence. Ils construisent une approche comparative à partir de constats raisonnés. L'évolution du paysage dans le temps peut faire l'objet d'une enquête (comparaison de cartes postales, récits de différentes époque s, témoignages…) de préférence au cycle 3
sur l'aménagement du territoire
Identifier le rôle de l'homme dans la transformation du paysage Déjà sensibilisés à la lecture des paysages (observer - décrire - interpréter, comparer), les élèves engagent une approche plus analytique : quel est le type d'aménagement, pourquoi et pour qui le réaliser, comment ? Quelles modifications sont et seront apportées au paysage et aux utilisateurs (hommes, faune et flore) de cet espace ? Les rôles des différents acteurs (élus, associations, services publics, entrepreneurs…) sont identifiés, des divergences peuvent être relevées. Mise en perspective de l'espace local avec les espaces plus larges : région, pays, Europe, monde.
Prendre conscience des conséquences de l'intervention humaine sur les transformations et/ou la construction des environnements.
Respecter les lieux de vie, les sites fréquentés et s'en sentir responsables collectivement Comprendre leur aménagement
Préserver les ressources et construire des cadres de vie agréables pour les générations futures Etangs et développement durable : peuvent être étudiés les menaces sur l’écosystème, le cycle végétal, les ressources liées à l’étang.
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Dans l’exposition, un quiz de 20 questions (5 questions par thèmes) est proposé pour tester les connaissances acquises.
1. Quelle céréale sème l’agriculteur dans l’étang ? De l’avoine. Correct, c’est la bonne réponse. Pendant la période ou l’étang est en assec, l’agriculteur va utiliser les terres pour semer et récolter de l’avoine.
Du quinoa. Non, cette céréale n’est pas semée en Dombes
Du riz. Non, si tu veux découvrir les rizicultures il te faut aller en Camargue, dans le sud de la France.
2. Qu’est-ce qu’une chaîne d’étang ? Un collier. Faux
Une barrière interdisant l’accès aux étangs. Faux.
Bravo, c’est la bonne réponse. Les étangs sont reliés les uns aux autres par des fossés qui permettent de faire circuler l’eau d’un étang à un autre.
Une saison. Non, une saison est une période de l’année. Il existe 4 saisons dans les pays tempérés : le printemps, l’été, l’automne et l’hiver. Dans les zones tropicales, seules 2 saisons existent : la saison sèche et la saison des pluies.
Un étang sans eau. Oui, c’est la bonne réponse. Pendant un an, l’étang va rester sans eau. Cela permet au sol de s’aérer et d’effectuer les travaux d’entretien de l’étang.
Une ancienne civilisation mexicaine. Non, les Aztèques sont une civilisation mexicaine. Le Mexique est bien loin des étangs de la Dombes et de l’assec.
L’ablette. Non, l’ablette est un poisson de lac et de rivière mais n’est pas élevé dans les étangs de la Dombes.
Non, le barbeau est bien un poisson d’eau douce mais il n’est pas élevé en Dombes. On le retrouve dans les lacs et rivières.
La carpe. Bravo, la carpe est bien élevée en Dombes et constitue même le poisson le plus produit .
5. Quel mammifère ne trouves-tu pas en Dombes ? Le chevreuil. Non, le chevreuil est présent en Dombes. Il est l’une des proies préférées des chasseurs
Le sanglier. Non, le sanglier vit en Dombes. Il est chassé à la fois pour sa viande et parce qu’il détruit les cultures.
La panthère. Bravo, la panthère ne vit pas en Dombes. Elle habite sur d’autres continents comme l’Afrique. Elle préfère les régions boisées et semi-désertiques.
L’argile. Bravo, c’est la bonne réponse.
La roche volcanique. Non, il faut aller en Auvergne pour en trouver.
Les diamants : Non, il n’y a pas de diamants dans le sol de la Dombes. Mais une filière de Diamants a existé à Trévoux.
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7. Parmi ces oiseaux lequel est chassé en Dombes ? Le canard colvert. Bravo, la chasse au gibier d’eau en Dombes commence à la mi-août et se termine fin février. Pendant cette période, le chasseur chasse le canard colvert . Le jabiru d’Afrique. Non, cet oiseau vit sur le continent africain. Il fait partie de la famille des échassiers. C’est un cousin de la cigogne.
Le flamant rose. Non, cet oiseau est une espèce protégée. C’est-à-dire qu’il est interdit de la chasser.
8. Choisis la bonne orthographe Le tout. Non, écrit ainsi, tout est un adjectif indéfini.
Le tou. Non, ce mot n’existe pas.
Le thou. B ravo, c’est la bonne orthographe. 9. Quel artiste a peint les étangs de la Dombes ? Louis Jourdan. Oui. Louis Jourdan a peint de nombreux paysages de la Dombes. Un musée lui est consacré à Saint-Paul de Varax.
Claude Monnet. Non, Claude Monnet n’est jamais venu en Dombes. Ce peintre fait partie du mouvement impressionniste. Il a peint des paysages de l’ouest de la France.
Walt Disney. Non, Walt Disney n’est pas un peintre. Il était producteur de dessins animés.
10. Un oiseau migrateur est un oiseau qui voyage en fonction des saisons ? Vrai
. Oui. L’oiseau migrateur va se déplacer en fonction de la saison du pays dans lequel il se trouve. En général, lorsque le froid arrive dans le pays où il se trouve, il voyage vers un pays plus chaud . Faux.
11. Qui a créé les premiers étangs en Dombes ? Les moines. Exacte, les moines ont mis en place les premiers étangs aux XIIème et XIIIème siècles.
Les paysans. Non, les paysans ont repris l’activité des étangs mis en place par les moines.
Astérix et Obélix. Non, ce sont deux personnages de bande dessinée.
12. Qu’est-ce que le pan de bois ? Un animal en bois. Non, ce n’est pas la bonne réponse.
Du pain dur. Non, ce n’est pas la bonne réponse.
Une technique de construction. Bravo, c’est la bonne réponse. En Dombes, tu peux trouver des maisons construites en pan de bois. Sur les façades de certaines maisons tu vas voir des planches de bois, souvent en croix, insérées dans le mur. On parle aussi de maison à colombage.
13. Les étangs sont pêchés chaque année ? Vrai.
Effectivement, les étangs sont pêchés chaque année. Le poisson est pêché et remis dans un autre étang en fonction de son âge. Arrivé à ses trois étés, il est pêché pour être vendu.
Faux.
Les étangs sont pêchés chaque année et remis en eau après la pêche. Tous les 4-5 ans, ils sont laissés sans eau pour un an.
Un péage à l’entrée de Villars les Dombes. Non, il ne faut pas payer un droit de passage pour entrer dans Villars les Dombes.
Une loi. Bravo, la coutume de Villars est une jurisprudence écrite en 1524. Elle détermine les droits et les devoirs des propriétaires d’étangs.
Une recette de cuisine. Non.
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Louer un fusil de chasse. Non, ce n’est pas la bonne réponse.
Louer un étang à un chasseur. Bravo, les étangs appartiennent pour la plus part à des propriétaires. Pour pouvoir chasser sur un étang, il faut l’avoir louer au propriétaire.
Louer des toilettes. Non, la réponse se trouve dans une autre des solutions proposées.
5% : Non, ce chiffre correspond au pourcentage d’étangs publics en Dombes c’est-à-dire des étangs ou tout le monde peut aller.
50% : Non, tu es encore loin du compte !
95% : Bravo, effectivement 95% des étangs en Dombes appartiennent à des particuliers. Il est donc interdit de se rendre sur un de ces étangs sans avoir demandé l’autorisation au propriétaire .
Un fruit. Non, ce n’est pas la bonne réponse.
Un monticule de terre. Bravo, la poype est un monticule de terre sur lequel a été installé un château fort. On parle aussi de motte castrale pour désigner l’ensemble : le monticule de terre et le château.
Un instrument de musique. Non, ce n’est pas la bonne réponse.
18. Qu’est-ce qu’un alevin ? Un bébé poisson. Bravo, c’est la bonne réponse.
Un chanteur. Non, tu confonds avec Alevin et les chipmunks.
Un avion . Non, aucune catégorie d’avion ne porte ce nom.
19. Laquelle de ces catégories de personnes n’a pas d’action en Dombes ? Les agriculteurs. Non, les agriculteurs sont en Dombes.
Les propriétaires exploitants d’étangs. Non, les propriétaires sont en Dombes.
Les clowns. Bravo, c’est la bonne réponse. Les clowns n’ont aucune action sur le territoire de la Dombes.
20. A quoi fait référence le mot crayon en Dombes ? A un bébé brochet. Bravo, quand le gestionnaire de l’étang parle de crayon, il parle du bébé brochet.
A un outil. Non, ce n’est pas la bonne réponse.
A une confiserie. Non, tu confonds peut être avec le calisson qui est une spécialité d’Aix-en- Provence.
Dossier d’accompagnement de l’outil pédagogique « Les étangs de la Dombes » p. 82
Ouvrages BACHASSON Bernard, Mise en valeurs des étangs, Editions Tec et Doc, 3 ème édition, 2012, 169 p. BARBAULT R, Ecologie générale, Masson, 1995, 275 p.
BENMERGUI M. « Dombes d’Hommes et d’Oiseaux » Editions Edith et moi, 2011, 191p. BENOÎT Catherine, Les étangs de la Dombes au Moyen-Age, XIII-XV siècles, Editions du Comité des Travaux historiques et scientifiques, 1992, 98 p.
BERARD Laurence, Terres et eaux en Dombes, technologie et droit coutumier, Presse Universitaires de Lyon, Edition de la Maison des Sciences de l’Homme, 1982, 186 p.
CHINERY Michael, Insectes de France et d’Europe occidentale, Editions Arthaud, 320 p. COSSALTER et Blache, La Dombes, Didier Richard, 1993, 112p.
DUPUIS-TATE Marie-France et FISCHESSER Bernard, Le guide illustré de l’écologie, Editions de la Martinière, 1996, 319 p.
LEBRETON, BERNARD, DUPUPET, Guide du naturaliste en Dombes, Delachaux et Niestlé, 1991, 430 p.
MARTIN-BLONDET Françoise, Découvrir la Dombes, La taillanderie, 2001, 64 p. METTLER René, Explorons l’étang, Gallimard Jeunesse, 2006, pp. 10-11 (illustration)
Office National de la Chasse et de la Faune sauvage, L’étang, une question d’équilibre. Principes simples pour la gestion et l’aménagement de l’étang dombiste, ONCF
TAVERNIER Raymond, Enseigner la biologie et la géologie à l’école élémentaire, Editions Bordas, 1992, 480 p.
THONNERIEUX Yves, Faune de Dombes, Editions La taillanderie, 1993, 48p.
Revues Revue, Académie de la Dombes n°5, 1985-1986, 29 p.
Revue, Académie de la Dombes n°34, 2012, pp. 72-73 ; 79 Hors-série, Académie de la Dombes n° 1, 2013, 67p.
Dossier d’accompagnement de l’outil pédagogique « Les étangs de la Dombes » p. 83
cahiers techniques, 2001, 27p
Cdrom L’étang dombiste et se »s oiseaux, oncfs aglca, 2001.
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