O’zbekiston Respublikasi sog’liqni saqlash vazirligi Toshkent tibbiyot akademiyasi
Download 6.33 Kb. Pdf ko'rish
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- Mashg’ulot № 5
- Mashg’ulot № 6
|
Mashg’ulot № 4 Mavzu: Toshkent shaxar aholisi uchun ichimlik suvi tayyorlaydigan vodoprovod stansiyasi bilan tanishish. Ta’lim berish texnologiyasi (amaliy mashg’ulot) Vaqt: 270 daqiqa Talabalar soni: 10-12 O’quv mashg’ulotining shakli va turi Amaliy mashg’ulot O’quv mashg’ulotining tuzilishi 1. Kirish qism 2. Fanlararo va fanlar ichra aloqalar 3. Nazariy qism 4. Analitik qism: -organayzer -Test va vaziyatli masalalar 5. Amaliy qism O’quv mashg’uloti maqsadi: Talabalarga ochiq suv ma’nbalaridan olinadigan suv tozalash inshoatlarining tizimi va SXM tashkillashtirilganligini baholashga urgatish. «Boz-su» vodoprovod inshoatlarining sanitariya tekshiruv uslubini urgatish. Talabalarni vodoprovod stansiyalarida suvning sifatini nazorat qilish bo’yicha ishlab chiqarish labaratoriyasining tashkillashtirilganligi bilan tanishtirish. Ochiq suv manbalaridan olinadigan ichimlik suvining tozalash inshoatlarining sanitariya tekshirish dalolatnomasining tuzishning urgatish. Tashki muhit ob’ektlarining ifloslanishdan sanitariya muxofazalash bo’yicha profilaktik chora tadbirlar ishlab chiqishga urgatish. 76 Talaba bilishi kerak: Turar joy va jamoat binolarini ifloslanishining salbiy ta’sirini oldini olish bo’yicha profilaktik chora-tadbirlarni amalga oshirishni. Turar joy va jamoat binolari sanitariya muxofazasi bo’yicha ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borish va ularni tekshirish usullarini bilish Talaba bajara olishi lozim: Turar joy va jamoat binolarini ifloslanishining salbiy ta’sirini oldini olish bo’yicha tashkiliy, uslubiy tadbirlarni va mukammal tekshirish ishlarini bajara olishi lozim. Turar joy va jamoat binolaridan laboratoriya tekshirish uchun namunalar olishni bajara olish Pedagogik vazifalar: Turar joy va jamoat binolari ifloslanishining salbiy ta’siriga qarshi kurashish ishlarni o’rgatish Talabalarga aholi turar joylarida atmosfera havosinining ifloslanantiruvchi manbalar ustidan ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borishda shifokor vazifalari bilan tanishtirish Sanoat korxonlari, avtotransportlarning o’ziga xos tomonlarini o’rgatish Aholi turar joylarida atmosfera havosinining ifloslanishining salbiy ta’sirini ahamiyatini o’rgatish, ularni aniqlash usullarini talabalarga o’rgatish o’z bilim doirasini shakllantirish va qiziqish uyg’otish O’quv faoliyati natijalari: Turar joy va jamoat binolarining ifloslanishining salbiy ta’sirini oldini olish bo’yicha kurashish uchun olib borilgan chora-tadbirlarni tartibli ravishda ochib beradilar Turar joy va jamoat binolarini ifloslantiruvchi manbalar ustidan mukammal tekshirish ishlarni bosqichama-bosqich tasniflaydilar Aholi turar joylarida sanoat korxonlari va avtortransportlarning o’ziga xos tomonlarini bilishi lozim - Aholi turar joylarini funksional mintaqalari va unda atmosfera havosinining ifloslantiruvchi manb’alarni rejalashtirishga qo’yiladigan gigienik talablarni bilishi lozim Talabalarda aqliy fikr yuritishni o’stirish, aholi turar joylarida fizik omillar manbasiga qarshi ishlarni tashkillashtirish va profilaktik tadbirlar ketma – ketlik chizmasini to’g’ri tassavur qilishi, tanqidiy mulohazani shakllantiradilar; Talabalar aholi turar joylarida atmosfera havosinini sanitariya tekshirish bosqichlari tartibini va uni tartibli ravishda bajara olishi lozim. Ta’lim usullari Ma’ruza, aqliy hujum, hikoya, namoyish, videousul, amaliy ish usuli, kitob bilan ishlash, suhbat, ta’limiy o’yin, pinbord, organayzer. Ta’lim shakli Jamoaviy, guruhlarda ishlash («Birgalikda o’qiymiz», «O’ylang- Juftlikda ishlang-Fikr almashing»), yakka tartibli Ta’lim vositalari Doska-stend, videofilmlar, grafik, diagrammlar, chizma, sxema, eslatma, nazorat varag’i, matnlar, nazorat savollari, testlar, vaziyatli masalalar, o’rgatuvchi- nazorat qiluvchi dasturlar Ta’lim berish sharoiti Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan xonalar, guruhli shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar, tegishli jadvallar, sxemalar, slaydlar, yangi pedagogik texnologiyalar, o’rgatuvchi-nazorat qiluvchi dasturlar, O’z.Res SSVning buyruqlari, metodik qo’llanmalar. San Qva Q, O’z Res Qonunlari Monitoring va baholash Og’zaki so’rov: tezkor-so’rov, yozma so’rov: test 77 O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi Ish bosqichlari va vaqti 90-daqiqa. Faoliyat Ta’lim beruvchi Ta’lim oluvchilar 1-bosqich. 5 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 1.1. Daftarlar va davomatni tekshirish 1.2 Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni etkazadi. Mashg’ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni, mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yxatini aytadi 1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi. Tinglaydilar, yozib oladilar. Aniqlashtiradilar, savollar beradilar 2-bosqich. 10 daqiqa 10 daqiqa 5 daqiqa 10 daqiqa 2.1. Tezkor-so’rovG’ savol-javobG’ aqliy hujum orqali bilimlarni faollashtiradi. 2.2. Amaliy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon qiladi (“Davra stoli” ishbilarmonlik o’yini) 2.3. Klaster va konseptual jadval organayzerlarning ishlash tartibini tushuntiradi va talabalarni guruhlarga ajratadi Tanaffus - 5 daqiqa 2.4.Talabalarga mavzuni o’zlashtirish uchun belgilangan ko’rgazmali qurollar ( test va vaziyatli masala, kompyuter dasturlari, fantomlar)ni taqdim etish, ulardan foydalanish bo’yicha ko’rsatmalar va tushuntirish berish Javob beradilar. Yozadilar. Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar va bosh. 3-bosqich. 10 daqiqa 10 daqiqa 10 daqiqa 5 daqiqa 3.1. Amaliy ko’nikmalarni bajarish 3.2.Mavzu bo’yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.3. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quv mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi. 3.5. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlarini etkazadi Amaliy kunikmalarni bajaradilar O’z-o’zini, o’zaro baholashni o’tkazadilar. Savol beradilar Topshiriqni yozadilar 1. Motivatsiya 78 Talabalarni kasbiy tayyorlashda muhimliligini qayd etgan holda mavzuni asoslash. Talabalarga suv tarmog’i bosh inshoatlari sanitariya nazoratlari kuyidagi boskichlarni uz ichiga oladi. 1. Suv tarmogi bosh inshoatlari joylashgan maydon aks ettirilgan sanitariya topografik nazorat. 2. Markazlashgan suv tarmogi uchun suv olish joyi holati, sanitar-texnik holati, suvning debiti. 3. Suvning sifatini baholash uchun suvni tozalash boskichlarida va taksimlovchi tarmokka berishdan avval sinama olish va laboratoriya nazoratidan o’tkazish. 4. Aholi o’rtasida yuqumli va noyuqumli kasalliklar bilan kasallanish holatini o’rganish va profilaktik tadbiriy choralar ishlab chiqish . 5. Aholini surov anketa usullari bilan ularni suvga bo’lgan istemolini kondirishni o’rganish. Talabaga javobgarlik xissini, singdirish, qiziqtirish va amali ko’nikmalarni egallashda zaruriy bilimlar xajmini kengaytirish. - Kelajakda to’g’ri va o’ziga ishongan xolda, logik va kritik fikrlashni, kasbiga ma’suliyatli yondoshishni talabada shakllantirish. - Bo’lajak shifokorni shakllantirishda aholi turar joylarida atmosfera havosini ifloslanishini axola salomatligiga salbiy ta’siriga qarshi ishlarni tashkillashtirish, sanoat korxonlari va avtotransportlarni sanitariya tekshiruvida shifokor vazifalarni o’rgatish. Olingan nazariy bilimlar va amaliy ko’nikmalar hajmi talabaga kelajakdagi amaliyotida yordam beradi. 2. Fanlararo va fanlar ichra aloqalar Shu mavzuni o’qitishda talabalar umumiy gigiena, epidemiologiya, mikrobiologiya, yuqumli kasalliklar, bolalar kasalliklari, ichki kasalliklar, immunologiya va virusologiya fanlaridan olgan bilimlariga asoslangan. O’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli Mashg’ulot № 5 Mavzu: Turar joy va jamoat binolari gigienasi. Ta’lim berish texnologiyasi (amaliy mashg’ulot) Vaqt: 270 daqiqa Talabalar soni: 10-12 O’quv mashg’ulotining shakli va turi Amaliy mashg’ulot O’quv mashg’ulotining tuzilishi 1. Kirish qism 2. Fanlararo va fanlar ichra aloqalar 3. Nazariy qism 4. Analitik qism: -organayzer -Test va vaziyatli masalalar 5. Amaliy qism O’quv mashg’uloti maqsadi: - Talabalarni turar-joy jamoat binolari ustidan OSNda ish yuritish prinsiplarni gigienik yuaxolashni o’rganish. - Turar joy jamoat binolari loyixalarni sanitariya ekspertizisini o’tkazish uslubiyatigi o’gganish; - Yashash binolari chizmalarini o’qish uslubini o’rgatish - Turarjoy va jamoat binolari loyixasini tekshirish bo’yicha xulosa tuzish bilan tanishtirish; - Turarjoy va jamoat binolari sanitariya tekshiruvi uslubi bilan tanishtirish Talaba bilishi kerak: Turar joy va jamoat binolarini ifloslanishining salbiy ta’sirini oldini olish bo’yicha profilaktik chora-tadbirlarni amalga oshirishni. Turar 79 joy va jamoat binolari sanitariya muxofazasi bo’yicha ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borish va ularni tekshirish usullarini bilish Talaba bajara olishi lozim: Turar joy va jamoat binolarini ifloslanishining salbiy ta’sirini oldini olish bo’yicha tashkiliy, uslubiy tadbirlarni va mukammal tekshirish ishlarini bajara olishi lozim. Turar joy va jamoat binolaridan laboratoriya tekshirish uchun namunalar olishni bajara olish Pedagogik vazifalar: Turar joy va jamoat binolari ifloslanishining salbiy ta’siriga qarshi kurashish ishlarni o’rgatish Talabalarga aholi turar joylarida atmosfera havosinining ifloslanantiruvchi manbalar ustidan ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borishda shifokor vazifalari bilan tanishtirish Sanoat korxonlari, avtotransportlarning o’ziga xos tomonlarini o’rgatish Aholi turar joylarida atmosfera havosinining ifloslanishining salbiy ta’sirini ahamiyatini o’rgatish, ularni aniqlash usullarini talabalarga o’rgatish o’z bilim doirasini shakllantirish va qiziqish uyg’otish O’quv faoliyati natijalari: Turar joy va jamoat binolarining ifloslanishining salbiy ta’sirini oldini olish bo’yicha kurashish uchun olib borilgan chora-tadbirlarni tartibli ravishda ochib beradilar Turar joy va jamoat binolarini ifloslantiruvchi manbalar ustidan mukammal tekshirish ishlarni bosqichama-bosqich tasniflaydilar Aholi turar joylarida sanoat korxonlari va avtortransportlarning o’ziga xos tomonlarini bilishi lozim - Aholi turar joylarini funksional mintaqalari va unda atmosfera havosinining ifloslantiruvchi manb’alarni rejalashtirishga qo’yiladigan gigienik talablarni bilishi lozim Talabalarda aqliy fikr yuritishni o’stirish, aholi turar joylarida fizik omillar manbasiga qarshi ishlarni tashkillashtirish va profilaktik tadbirlar ketma – ketlik chizmasini to’g’ri tassavur qilishi, tanqidiy mulohazani shakllantiradilar; Talabalar aholi turar joylarida atmosfera havosinini sanitariya tekshirish bosqichlari tartibini va uni tartibli ravishda bajara olishi lozim. Ta’lim usullari Ma’ruza, aqliy hujum, hikoya, namoyish, videousul, amaliy ish usuli, kitob bilan ishlash, suhbat, ta’limiy o’yin, pinbord, organayzer. Ta’lim shakli Jamoaviy, guruhlarda ishlash («Birgalikda o’qiymiz», «O’ylang- Juftlikda ishlang-Fikr almashing»), yakka tartibli Ta’lim vositalari Doska-stend, videofilmlar, grafik, diagrammlar, chizma, sxema, eslatma, nazorat varag’i, matnlar, nazorat savollari, testlar, vaziyatli masalalar, o’rgatuvchi- nazorat qiluvchi dasturlar Ta’lim berish sharoiti Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan xonalar, guruhli shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar, tegishli jadvallar, sxemalar, slaydlar, yangi pedagogik texnologiyalar, o’rgatuvchi-nazorat qiluvchi dasturlar, O’z.Res SSVning buyruqlari, metodik qo’llanmalar. San Qva Q, O’z Res Qonunlari Monitoring va baholash Og’zaki so’rov: tezkor-so’rov, yozma so’rov: test 80 O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi Ish bosqichlari va vaqti 90-daqiqa. Faoliyat Ta’lim beruvchi Ta’lim oluvchilar 1-bosqich. 5 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 1.1. Daftarlar va davomatni tekshirish 1.2 Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni etkazadi. Mashg’ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni, mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yxatini aytadi 1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi. Tinglaydilar, yozib oladilar. Aniqlashtiradilar, savollar beradilar 2-bosqich. 10 daqiqa 10 daqiqa 5 daqiqa 10 daqiqa 2.1. Tezkor-so’rovG’ savol-javobG’ aqliy hujum orqali bilimlarni faollashtiradi. 2.2. Amaliy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon qiladi (“Davra stoli” ishbilarmonlik o’yini) 2.3. Klaster va konseptual jadval organayzerlarning ishlash tartibini tushuntiradi va talabalarni guruhlarga ajratadi Tanaffus - 5 daqiqa 2.4.Talabalarga mavzuni o’zlashtirish uchun belgilangan ko’rgazmali qurollar ( test va vaziyatli masala, kompyuter dasturlari, fantomlar)ni taqdim etish, ulardan foydalanish bo’yicha ko’rsatmalar va tushuntirish berish Javob beradilar. Yozadilar. Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar va bosh. 3-bosqich. 10 daqiqa 10 daqiqa 10 daqiqa 5 daqiqa 3.1. Amaliy ko’nikmalarni bajarish 3.2.Mavzu bo’yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.3. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quv mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi. 3.5. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlarini etkazadi Amaliy kunikmalarni bajaradilar O’z-o’zini, o’zaro baholashni o’tkazadilar. Savol beradilar Topshiriqni yozadilar 1. Motivatsiya 81 Talabalarni kasbiy tayyorlashda muhimliligini qayd etgan holda mavzuni asoslash. Talabalarga Turar-joy va jamoat binolarini qurish uchun er maydonini tanlashda sanitariya vrachining ishtirok etishi . O’tkazilgan tekshirishlar ustidan sanitar –gigienik xulosa tuzish tura rjoy jamoat binolari rejalashtirilmaganligi mikroiqlim buzilishi oqibatida aholi salomatligini buzilish holatini o’rganish. Talabaga javobgarlik xissini, singdirish, qiziqtirish va amali ko’nikmalarni egallashda zaruriy bilimlar xajmini kengaytirish. - Kelajakda to’g’ri va o’ziga ishongan xolda, logik va kritik fikrlashni, kasbiga ma’suliyatli yondoshishni talabada shakllantirish. - Bo’lajak shifokorni shakllantirishda aholi turar joylarida atmosfera havosini ifloslanishini axola salomatligiga salbiy ta’siriga qarshi ishlarni tashkillashtirish, sanoat korxonlari va avtotransportlarni sanitariya tekshiruvida shifokor vazifalarni o’rgatish. Olingan nazariy bilimlar va amaliy ko’nikmalar hajmi talabaga kelajakdagi amaliyotida yordam beradi. 2. Fanlararo va fanlar ichra aloqalar Shu mavzuni o’qitishda talabalar umumiy gigiena, epidemiologiya, mikrobiologiya, yuqumli kasalliklar, bolalar kasalliklari, ichki kasalliklar, immunologiya va virusologiya fanlaridan olgan bilimlariga asoslangan. O’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli Mashg’ulot № 6 Mavzu: JSN. Aholi turar joylarini sanitariya tozalash tizimini tashkil qilinishini gigienik baholash. Ta’lim berish texnologiyasi (amaliy mashg’ulot) Vaqt: 270 daqiqa Talabalar soni: 10-12 O’quv mashg’ulotining shakli va turi Amaliy mashg’ulot O’quv mashg’ulotining tuzilishi 1. Kirish qism 2. Fanlararo va fanlar ichra aloqalar 3. Nazariy qism 4. Analitik qism: -organayzer -Test va vaziyatli masalalar 5. Amaliy qism O’quv mashg’uloti maqsadi: Talabalarga aholi turar joylarini sanitariya tozalash tizimini bosh loyixalarini tanishtirish. Aholi turar joylarini sanitariya tozalash tizimini loyixalariga xulosa berish tartib qoidalarini o’rgatish. Aholi turar joylarini sanitariya tozalashda ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borishni o’rgatish. Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini tekshirish usullarini o’rgatish. Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini laboratoriya tekshiruv natijalariga asoslanib taxlil qilish va xulosa berish. Talaba bilishi kerak: Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini profilaktik chora- 82 tadbirlarni amalga oshirishni. Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borish va ularni tekshirish usullarini bilish Talaba bajara olishi lozim: Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini tashkiliy, uslubiy tadbirlarni va mukammal tekshirish ishlarini bajara olishi lozim. Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini laboratoriya tekshirish uchun namunalar olishni bajara olish Pedagogik vazifalar: Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarida epidemiyaga qarshi kurashish ishlarni o’rgatish Talabalarga aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini ogoxlantiruvchi va joriy sanitariya nazoratini olib borishda shifokor vazifalari bilan tanishtirish Chiqindilarni qayta yuklash stansiyalarining o’ziga xos tomonlarini o’rgatish Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarini epidemiologik ahamiyatini o’rgatish, maiyshiy chiqindi suvlarining zararsizlantirish usullarni talabalarga o’rgatish o’z bilim doirasini epidemiyaga qarshi kurashish to’g’risida bilimlarni shakllantirish va qiziqish uyg’otish O’quv faoliyati natijalari: Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarida epidemiyaga qarshi kurashish uchun olib borilgan chora-tadbirlarni tartibli ravishda ochib beradilar Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarida o’tkaziladigan mukammal tozalash ishlarni bosqichama-bosqich tasniflaydilar Chiqindilarni qayta yuklash stansiyalarining o’ziga xos tomonlarini bilishi lozim - Aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarida funksional mintaqalari va ichki rejalashtirishga qo’yiladigan gigienik talablarni bilishi lozim Talabalarda aqliy fikr yuritishni o’stirish, aholi turar joylarini sanitariya tozalash inshoatlarida epidemiyaga qarshi ishlarni tashkillashtirish va profilaktik tadbirlar ketma – ketlik chizmasini to’g’ri tassavur qilishi, tanqidiy mulohazani shakllantiradilar; Talabalar aholi turar joylarini sanitariya tozalash bosqichlari tartibini va uni tartibli ravishda bajara olishi lozim. Ta’lim usullari Ma’ruza, aqliy hujum, hikoya, namoyish, videousul, amaliy ish usuli, kitob bilan ishlash, suhbat, ta’limiy o’yin, pinbord, organayzer. Ta’lim shakli Jamoaviy, guruhlarda ishlash («Birgalikda o’qiymiz», «O’ylang- Juftlikda ishlang-Fikr almashing»), yakka tartibli Ta’lim vositalari Doska-stend, videofilmlar, grafik, diagrammlar, chizma, sxema, eslatma, nazorat varag’i, matnlar, nazorat savollari, testlar, vaziyatli masalalar, o’rgatuvchi- nazorat qiluvchi dasturlar Ta’lim berish sharoiti Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan xonalar, guruhli shakllarda ishlashga mo’ljallangan xonalar, tegishli jadvallar, sxemalar, slaydlar, yangi pedagogik texnologiyalar, o’rgatuvchi-nazorat qiluvchi dasturlar, O’z.Res SSVning buyruqlari, metodik qo’llanmalar. San Qva Q, O’z Res Qonunlari 83 Monitoring va baholash Og’zaki so’rov: tezkor-so’rov, yozma so’rov: test O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi Ish bosqichlari va vaqti 90-daqiqa. Faoliyat Ta’lim beruvchi Ta’lim oluvchilar 1-bosqich. 5 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 1.1. Daftarlar va davomatni tekshirish 1.2 Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni etkazadi. Mashg’ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni, mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yxatini aytadi 1.3. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi. Tinglaydilar, yozib oladilar. Aniqlashtiradilar, savollar beradilar 2-bosqich. 10 daqiqa 10 daqiqa 5 daqiqa 10 daqiqa 2.1. Tezkor-so’rovG’ savol-javobG’ aqliy hujum orqali bilimlarni faollashtiradi. 2.2. Amaliy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon qiladi (“Davra stoli” ishbilarmonlik o’yini) 2.3. Klaster va konseptual jadval organayzerlarning ishlash tartibini tushuntiradi va talabalarni guruhlarga ajratadi Tanaffus - 5 daqiqa 2.4.Talabalarga mavzuni o’zlashtirish uchun belgilangan ko’rgazmali qurollar ( test va vaziyatli masala, kompyuter dasturlari, fantomlar)ni taqdim etish, ulardan foydalanish bo’yicha ko’rsatmalar va tushuntirish berish Javob beradilar. Yozadilar. Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar va bosh. 3-bosqich. 10 daqiqa 10 daqiqa 10 daqiqa 5 daqiqa 3.1. Amaliy ko’nikmalarni bajarish 3.2.Mavzu bo’yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.3. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quv mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi. 3.5. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlarini etkazadi Amaliy kunikmalarni bajaradilar O’z-o’zini, o’zaro baholashni o’tkazadilar. Savol beradilar Topshiriqni yozadilar 84 1. Motivatsiya Talabalarni kasbiy tayyorlashda muhimliligini qayd etgan holda mavzuni asoslash. Talabalarga joriy sanitar nazorat tuman bosh sanitar vrachi tomonidan tasdiqlangan yillik reja asosida amalga oshiriladi. Aholi turar joylarini sanitar tozalash ustidan yukori samarali nazorat olib borish uz ichiga oladi: -aholi turar joylari sanitar tozalash chora tadbirlarini takomillashtirish ustidan nazorat olib borish (aholi turar joylari ustidan doimiy rejali sanitar tozalash ishlarini tashkil qilish, chiqindi yig’ish taralari va maxsus transport bilan o’z vaqtida va etarli miqdorda ta’minlash, chiqindilarni zararsizlantirish va utilizatsiya qilishning samarali usullarini amaliyotga tadbiq qilish) - aholi turar joylarini sanitar tozalash chora tadbirlarini tashkil qilish uchun sanitar faollar guruxini tuzish va sanitar okartuv ishlari bilan shug’ullanish - aholi turar joylari sanitar tozalash tizimini yaxshilashga karatilgaan joriy va kelajaaakdagi tadbirlarni xoeimiyat va deputatlar oldiga kuyish. - Shaxsiy uy egalari va raxbaar xodimlarga nisbatan ma’muriy chora tadbirlarni taklif qilish Talabaga javobgarlik xissini, singdirish, qiziqtirish va amali ko’nikmalarni egallashda zaruriy bilimlar xajmini kengaytirish. - Kelajakda to’g’ri va o’ziga ishongan xolda, logik va kritik fikrlashni, kasbiga ma’suliyatli yondoshishni talabada shakllantirish. - Bo’lajak shifokorni shakllantirishda aholi turar joylari sanitar tozalash inshoatlarida epidemiyaga qarshi ishlarni tashkillashtirish, chiqindilarni qayta yuklash stansiyalarini, kompost va assenizatsiya dalalarini sanitariya tekshiriuvida shifokor vazifalarni o’rgatish. Olingan nazariy bilimlar va amaliy ko’nikmalar hajmi talabaga kelajakdagi amaliyotida yordam beradi. 2. Fanlararo va fanlar ichra aloqalar Shu mavzuni o’qitishda talabalar umumiy gigiena, epidemiologiya, mikrobiologiya, yuqumli kasalliklar, bolalar kasalliklari, ichki kasalliklar, immunologiya va virusologiya fanlaridan olgan bilimlariga asoslangan. O’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli Download 6.33 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|