Педагогическое мастерство

ПОЗНАНИЕ СТУДЕНТОВ ПРЕДПОЛАГАЕТ ДВА НАПРАВЛЕНИЯ: 
1. 
восприятие их как личностей педагогом; 
2. 
восприятие их как субъектов учебно-познавательной деятельности. 
ВАЖНЕЙШИЕ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ ПЕДАГОГОМ ЛИЧНОСТИ 
СТУДЕНТА – это МЕХАНИЗМЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ, ЭМПАТИИ, ДЕЦЕНТРАЦИИ. 
Со способностью побороть свой эгоцентризм, понять и принять точку зрения студента, 
встать на его место и рассуждать с его позиции связаны адекватность, полнота и глубина 
познания личности студента. Это возможно не только благодаря изначальным 
педагогическим способностям, но и специальным рефлексивно-перцептивным умениям, 
которые связаны со специфической чувствительностью педагога к собственной личности и к 
личности студента (см. рис.15). 
Рисунок 15. Механизмы межличностного восприятия в педагогическом процессе. 
ИДЕНТИФИКАЦИЯ – один из самых простых способов понимания другого 
человека, уподобление себя ему, предположение о внутреннем состоянии партнёра на основе 
попытки поставить себя на его место. 
ЭМПАТИЯ – способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в 
его внутренний мир, принять его со всеми его мыслями и чувствами, то есть не 
рациональное осмысление проблем другого человека, как это имеет место при 
взаимопонимании, а стремление эмоционально откликнуться на его проблемы. 
Особое значение имеет проявление эмпатии в работе с трудными подростками, так 
как для многих из них сопереживание является неудовлетворённой, дефицитной 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Механизмы межличностного восприятия в педагогическом 
процессе 
проецирование 
неосознанная 
склонность 
приписывать 
другим свои 
собственные 
мотивы, 
переживания, 
качества