Педагогика Государственный

Структура учебника: Текст (основной компонент): основной текст – теоретико-познавательный и инструментально-практический дополнительный пояснительный (введение, примечания) Внетекстовый компонент: аппарат организ. усвоения материала (вопросы, задания) иллюстративный материал аппарат ориентировки

Требования к учебнику
Общие:

1. 
   соответствие целям обучения и программе
   
2. 
   соотв. уровню развития современной науки
   
3. 
   доступность уч-ся
   
4. 
   способствует развитию уч-ся
   
5. 
   готовит к самост. получению знаний
   

Методические:

1. 
   соответствует возрастным особенностям
   
2. 
   образный, увлекательный язык с проблемными элементами
   
3. 
   реализация внутри- и межпредметных связей
   
4. 
   продуманное оформление
   

8. Методы, приёмы и средства обучения. Классификация методов обучения.


Обучение

• 
  упорядоченное взаимодействие педагога и учащихся, направленное на достижение цели – вооружение учащихся ЗУН, их развитие и воспитание.
  
• 
  целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование человека.
  

Метод обучения – способы совместной д-ти педагога и уч-ся, направленные на достижение образ. цели.
Прием обучения – составная часть метода.


Классификации методов обучения.
I Классификация:

1. 
   По уровню активности – пассивные и активные
   
2. 
   По источнику получения знаний – словесные, практические, наглядные
   
3. 
   По дидактической цели - приобретения новых знаний, формирования УН, применения знаний
   
4. 
   По хар-ру познавательной деятельности уч.: объясн-иллюстр., репродукт., методы проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские.
   
5. 
   По сочетанию способов деят-ти препода и уч.: методы преподавания и методы учения.