Педагогика Государственный

Взаимоотношения:

1. 
   Л. подчиняется К., принимает ценности К. формально, отчужденно
   
2. 
   Гармонизация Л. и К. – гармоничное взаимодействие, полное единство, добровольный конформизм
   
3. 
   Л. подчиняет К. – нонконформизм, неформальное лидерство.
   

Вхождение ребенка в К.:

1. 
   Адаптация Л. в К.
   
2. 
   Индивидуализация (привлекает к себе внимание)
   
3. 
   Интеграция – принятие личности коллективом.
   

Характеристика подросткового возраста (Эльконин)
Особенности демократического стиля руководства (ПП)

+ от себя 

27. Понятие «педагогическое общение». Функции, структура педагогического общения


Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождающий потребность в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией.
Пед. общение – общение между У. и У., У. и у., У. и родителями с целью достижения учебных, воспитательных и межличностных задач.


Функции общения:

1. 
   Коммуникативная – обмен информацией.
   

• 
  обеспечить положительную мотивацию при передаче информации;
  
• 
  обеспечить понимание и принятие воспитанниками материала;
  
• 
  привлечь внимание, заинтересовать темой.
  

2. 
   Перцептивная – восприятие и познание людьми друг друга.
   
3. 
   Интерактивная – организация и регуляция совместной деятельности, обмен ролями.
   
4. 
   Сопереживание.
   
5. 
   Самоутверждение.
   

Правила общения с ребенком:

1. 
   Можно выражать недовольство действиями ребенка, но не ребенком в целом;
   
2. 
   Можно осуждать действия ребенка, но не него чувства;
   
3. 
   Выражать недовольство от первого лица. «Я»-сообщение – это сообщение от первого лица, позволяющее не нанести обиду ребенку. Оно делает взрослого ближе, человечнее и порождает открытость детей в ответ на открытость взрослого. За детьми остается возм-ть принять решение.
   
4. 
   Недовольство ребенком не должно быть систематическим.