Педагогика и психология

Закономерности и принципы обучения.
Закономерности - это объективно 
существующие, необходимые и систематически повторяющиеся связи между 
Цель обучения 
Содержание и 
сроки обучения 
Деятельность 
педагога 
Мотивы 
обучения 
Материально-
технические 
условия 
Деятельность 
обучаемых 
Методы и формы 
обучения 
Закономерности и 
принципы
Результат обучения 

---

элементами процесса обучения. К ним можно отнести следующие наиболее 
существенные, которые имеют общий или частный характер.
Общие закономерности 
Частные закономерности 
Связь 
между 
потребностями 
общества и задачами обучения; 
Закономерности 
социально-
психологического свойства (возраст, 
индивидуальные 
особенности, 
способности, 
ценности, 
мотивы, 
цели) 
Связь 
между 
обучением 
и 
процессами воспитания, развития; 
Закономерности 
возрастной 
физиологии 
и 
гигиены 
(работоспособность, 
нормативы 
работы, условия жизни) 
Связь между обучением и реальными 
учебными 
возможностями 
обучаемых; 
Связь 
результатов 
обучения 
и 
внешних условий; 
Связь между обучением и качеством 
преподавания; 
Связь 
обучения 
с 
методами 
организации и контроля учебной 
деятельности; 
Связь форм организации обучения с 
задачами; 
Принцип – (от лат. principium – основа, начало) – руководящая идея в 
педагогике, основное правило обучения, педагогическое требование к 
деятельности и поведению обучаемых. В дидактике сформировались следующие 
принципы:

взаимосвязь обучения с развитием, воспитанием; 

научность обучения; 

принцип индивидуального и дифференцированного подхода; 

связь обучения с практикой (жизнью); 

систематичность и последовательность в обучении; 

доступность обучения; 

сознательность и активность обучаемых; 

наглядность обучения; 

сочетание методов и средств в зависимости от задач, содержания и методов 
обучения; 

принцип прочности результатов обучения. 
Опора на систему принципов дидактики обеспечивает успех в обучении. 
Принципы конкретизируются правилами, которые указывают на условия.