Педагогика и психология

5-тема. Процесс обучения

---

Сущность процесса обучения определяется его функциями. Теоретическое 
овладение обучением осуществляется двумя путями: от общего к частному и 
наоборот. Принципы обучения получают отражение в преподавании всех учебных 
дисциплин. Основные понятия называются категориями. К основным 
дидактическим понятиям относятся «образование», «содержание образования», 
«знание», «умение», «навык». Таким образом, дидактика – наука об обучении и 
образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, 
технологиях и достигнутых результатах. По охвату изучаемой 
действительности выделяют общую и частную дидактику. Общая дидактика 
исследует процесс обучения вместе с факторами, которые на него влияют, 
условиями, в которых он протекает, а также результатами, к которым он 
приводит. Частные дидактики называются методиками преподавания. Они 
изучают закономерности процесса, содержание, методы и формы преподавания 
различных учебных предметов. Каждый учебный предмет имеет свою методику.
Обучение выступает в качестве фактора, стимулирующего развитие личности. 
Обучение представляет собой организованный процесс познания под 
руководством педагога по овладению определенным содержанием учебного 
материала. Педагог передает знания, умения, навыки, а обучемый овладевает ими. 
Процесс обучения характеризуется двусторонностью, целенаправленностью, 
специальной организацией, контролируемостью и управлением.
Рис. Структурные элементы процесса обучения 
Цель обучения – это то, к чему оно стремится, на что направлены его главные 
усилия. Бесцельного обучения не бывает. Независимо от того, осознается ли цель 
человеком, значимая она или не очень, она всегда есть или подразумевается. 
Почти во всех моделях обучения целевой компонент занимает главное место.