Педагогика маърузалар матни

яймон, дрож ахлоц, х/ам маърифат эканлигини унутмайлик, Олло% 
цалбимизда, юрагимизда”.
- 
Тарбия тарихини урганар эканмиз, у жуда кадимий жараён 
эканлигини инсоният бугун хаёти давомида тарбия билан 
шугулланганлигига ишонч хосил киламиз. Бу жараёнда аждод- 
ларимиз тарбиявий таъсирининг самарали йул усуллари ва 
манбаларини кВДириб хаётга тадбик кила бошлаганлар, бунинг 
натижасида тарбия хакидаги гоялар, назария ва тавсиялар пай­
до була бошлаган. Бу педагогика фанининг пайдо булишига са- 
баб булди. Жахон мутафаккирлари узларининг педагогик 
гоялари билан фаннинг ривожланишига хисса кушдилар. Бу 
жараёнда узбек мутафаккирларининг жахон педагогикаси тари- 
хига кУшган хиссалари чексиздир. Тарихга назар ташлар экан- 
миз, тарбия хакидаги тоялар эрамиздан олдинги VI асрда 
■
шаклланганлиги хаквда маълумотлар мавжуд. Кейинги даврлар- 
да педагогик тояларнинг шаклланишида зардунггийлик таъли- 
моти унинг мукадцас китоби “Авесто”да кимматли фикрлар 
талкин этилган. Кишилик тарихиДа ислом таълимотининг тар­
бия хакидаги гояларининг шаклланишида ахамияти чексиздир. 
Куръони Карим ва хадиси Шарифларда, мусулмон ахлининг 
дунёкдраши фалсафаси, маънавияти, ахлоки, эътикоди, хар 
томонлама баркамоллиги каби инсоний сифатларни шакллан­
тириш йуллари баён килинган.
13

---

Педагогика тарихига назар ташлар эканмиз, тарбия хакидаги 
гояларнинг шаклланишида, Имом Бухорий, Исо ат- Термизий, 
Форобий, Ибн Сино, Беруний, Юсуф Хос Хожиб, Яссавий, 
Накшбандий, Навоий, Бехбудий, Авлоний ва бонща кардош 
халкдар фарзандларининг хизматлари катгадир.
Мамлакатимизнинг якдн ушишидаш тарихига назар ташлар 
эканмиз, рус ва совет империяси таъсирида узбек халкд уз тари- 
хи, миллий урф-одатлари, анъана, умуминсоний кддриятларни 
билиш ва урганиш учун курашган Фитрат, Мунаввар Крри, Эл- 
бек, Крдирий кртл килинди. К,олган ватанпарвар алломаларимиз 
крмадци. Аммо кщаюнлик даврида хам недагогик меросни 
Урганиш тухтамади. Навоий, Беруний, Авлоний кабиларнинг ижо- 
ди урганилди, узбек халк педагогикаси яраталди.
Узбекистон мустакил 
булгандан 
сунг мамлакатимизда 
таълим-тарбия тизимида хам катга Узгариш ва ислохотлар бош- 
ланди. 1992 йилда. “Таълим тутрисида”ги Крнун кабул килинди. 
Бу конунда олдингилардан фаркли равишда халк таълимининг 
янги коидалари, яъни принциплари эълон кдниниб, хаётга 
тадбик этила бопшади. Таълим-тарбия жараёнининг мазмуни, 
шакл ва усуллари бу сохэда эришилган илгор тажрибалар аео- 
сида ишлаб чикилди. Бунда таълимнинг жахон стандарта дара- 
жасида булиш назарда тутилади.
Узбек тилига давлат тили макоми берилиши билан она ти- 
лини чукур урганшнга алохида эътибор берилмокда. Бундан 
танщари мустакиллик йилларида лотин графикасидаги ёзувга 
боскичма-боскич утилмокда. Айницса, таълимни ислох килиш 
жараёнида тест, Рейтинг усулларини кулланиши Юугидорли та- 
лабаларни аникдаш ва Укитищца мухим роль уйнамокда. Мус­
такиллик йилларидаги мухим вокеалардан бири, яъни 1997 йил 
Олий Мажлиснинг IX сессиясида “Таълим тугрисида”ги Крнун 
ва “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури”ни кабул кдпиншпи 
булди. Бу асосида таълим тизими боскичма-боскич ислох 
килинади. Президентимиз 
И. Каримов таъкидлаганларадек: