Педагогика маърузалар матни

“Хаётимизпи х*л кдлувчи мухим масалалар кдторцда таълим- 
тарбия тизимнни зуб дай узгартнриш, унн янги замок талабига 
кутарнш, баркамол авлодимиз келажагига дахлдор крпун 
лойихалари хам бор”, - деган эдилар.
Бу мухим хужжатлар асосида таълим тизимида катга 
Узгаришлар содир булмокда. Бу жараёнда, давлат таълим стан- 
дартлари ишлаб чикилди. Кадрлар тайёрлашнинг миллий моде-
14

---

j№ яратилди. У рта махсус, 
касб-хунар таълими узлуксиз 
|аълимни бир тури сифатида янги таълим йуналипшарини, 
1гьни академик лицей, касб-хунар коллежлари барпо к^линди. 
©лий таълим хам иски боскдчли, яъни бакалавриат ва магист- 
ршурада иборат кдйта тузилди.
f 
Бу Узгаришлар педагогик таълимнинг хам назарий, хам ама- 
яий муаммоларини илмий асосда х^йта ишлаб чи^ишни, пе- 
дагогикага дойр 
замонавий 
илмий ишлар, 
дарсликлар, 
КУлланмалар яратишни так;озо кдпади.
Президентимиз айтганларидек: “Фуцаролар энди ижтимоий- 
И ц ясодм жараёнларнн ипггирокчиси, бажарувчисн эмас, балки 
бунсдкорн ва ташкилотчисндир” ■ Бундай янгича ёндошишлар 
Педагогика фанининг объекта ва предметини кенгайгирди. Эн- 
$и педагогика фанининг объекта факрт таълим-тарбия жараё- 
Иининг назарий, методологик амалий таъминловчи фан эмас, 
Шалки комил инсон шаклланиши, ривожланишини таъминлов- 
Чй кенг сохаларни Уз ичига олади. IIIунинг учун кадрлар тайёр­
лаш миллий дастуридаги миллий таълим моделида шахе кадр- 
лар тайёрлаш тизимининг бош о б ъ е к т ва субъекта сифатида 
й$аралади. Маълумки, педагогика фани тарбия ва таълимнинг 
Инсон ривожи, шахе камоли ва мутахассис шаклланишида 
Таълим тизимини Уз ичига олмайдиган этник, антропологий, 
генетик, тарихийлик, мустакдилик, табиий-экологик, ин- 
стинкгив, рухий-хиссий билиш, ривожланиш, комиллик омил- 
ларига хам суянади. Бундан танщари педагогика фани олдига 
янгича фикрлаш, янгича тафаккур, миллий мафкуранинг кенг 
кэмровли сифатларини шакллантириш вазифалари к^йилди.
Энди педагогика таълим ва тарбияда хаёт жараёнининг 
Хамма 
сохаларини, жабхаларини кдмраб олмаса хам, у Узининг 
комил инсон тарбиясида жуда катта асосий имкониятларига 
эга булган асосий ижгимоий фан мавцеини эгаллай олмаган 
рУлйди. Шунинг учун хам янги таълим к;онунида ва мутахассис- 
|р|> тайёрлаш миллий дастурида таълим ижтимоий-шфгсодий 
ривожланишнинг устувор йУналипш кдииб белгиланди. Педа- 
тогика фанининг методологиясида, мазмунида, тарбия наза­
риясида, таълимнинг ташкилий шаклларида, к&мидлик дара- 
Жаси, сифатларини анщлащца катга ислохи# узгаришлар 
бУлди. Бу Узгаришлар янги педагогик технологияларда Уз акси- 
ни топинш лозим.
15

---

Президентимиз И.А. Каримов Узларининг «Миллий мафкурамиз 
халкри хагщ, миллатни миллат кдиишга хизмат кдисин» номли 
«Тафаккур» журналининг (№2, 1998) бош мухрррири билан 
болтан мулокртларида инсонни маънавий-амалий шаклланишида 
фётий жараённинг хдмма жабхрлари мохрятли эканлигини асос- 
лаб бердилар. Президентимиз И-Каримов “Фидокор” газетаси мух- 
бирининг саволларида “Донишманд халхрмизнинг мустах^сам 
иродасига ишонаман” номли жавобларида (2000, июн) миллий 
мафкура кишиларда доимий узлуксиз шаклланиб борадиган жара- 
ён эканлиги хдкдда “Халк^ миллат уз миллий мафкурасини бугун 
умри давомида такомиллан|ггариб, бойитиб боради. Чунки мафкура 
котиб кряган авдцалар йитндиси эмас.Бу узлуксиз жараён булиб, 
хрёт давом этар экан, ун^нг пщддат суръати туфайли мафкура- 
нинг одцига куйиладиган янги-янги талаблар хдм пайдо 
булаверади”, деган эдилар.
Педагогика фанвда бу |улугвор вазифа хэд) бир Укув фанини 
Укщишда “миллий таълим моделиидан келиб чщиб, ф р бир мавзу, 
гушунчаларнинг таышмий, гарбиявий ривожлантирувчи функцияла- 
рини олишнинг методологиК, тарбия назарияси ва амалиёти, таълим 
назарияси ва амалиёта, таълим гизимини бошкэриш, педагогика та­
рихига дойр б$шмларвда асослаб берилади.
Маънавият, акдеий, ахлокдй, амалий, жисмоний сифатлар, 
тарбия, таълим, эзгу ният? эзгу суз, эзгу иш, предмет, объект, 
этнография. 
:
1. Узбекистан Республикасинкнг “Таълим тугрисида”ги Крнуни. Т, 1997.
2. Узбекистан Республикаси “Кадрлар тайёрлаш Миллий дасгури”. Т, 1997.
3. И. Каримов. «Баркамол авлод - Узбекистан таракки&шнзшг пойдеворц”. Т.
4. И.Каримов. «Донишманд хшщимизнинг мустафсам иродасига ишонаман». 
Т. 2000.
5. Узбек педагогикаси тарихи. (К#лланма. проф. А.Зуннунов тазфири оста да). 
Т. “Укитувчи”. 1997.
6. Педагогика. (КУлланма. А Мунавваров тазфнри осшда) Т. “Йзпувчи”. 1996.
7. Педагогика. (КУлланма. проф. А. Ильина таздири оста да). М. 1984.
8. Очилов М. Университетлар тизимида педагог ходимлар тайёрлаш муаммо- 
лари. “Таълим ва тарбия” журнали. 1997. 5-6 сон.
9. Педагогика. (Маърузалар матни. Проф. Н.Райбуллаев таздири осшда). Т. 
«Университет». 1999.
Мавзу буйича таят сузлар :
1997.