Педагогика олий ўқув юртлари талабаларининг мустақил ишларини ташкил этишда ўқув-амалий ўйинлардан фойдаланишнинг назарий асослари

УМУМИЙ ВАЗИФА

1. Талабаларнинг мустақил ишини фаоллаштиришда аҳамиятига кўра биринчи навбатда қайси тизимий блокларни назарда тутиш лозимлигини индивидуал тарзда аниқлаб олинш.

2. Блоклардан ҳар бирининг ичида кўрсаткичларни индивидуал тарзда тартибга солинсиш.
3. Умумий вазифанинг 1 ва 2-бандлари хусусидаги шахсий фикрлар бўйича группавий муҳокама ўтаказиб, уларни мақсадга мувофиқлигидан келиб чиқиб тартибга солиш ҳақида жамоа қарорини ишлаб чиқиш.
4. Экспертлар 1 ва 2 индивидуал тартибга солиш ишларининг камчиликларини аниқлашлари лозим.
5. Группавий тарзда тартибга солишнинг камчиликларини аниқлаш.
6. Янги кўрсаткичларни киритиб, уларни гуруҳда талабаларнинг мустақил ижодий фаолиятини фаоллаштиришга йўналтирилганлиги нуқтаи назаридан муҳокама қилиш (ўйиннинг тадқиқод босқичи).
“ПЕДАГОГИКА ОЛИЙ ЎҚУВ ЮРТЛАРИ ТАЛАБАЛАРИНИНГ МУСТАҚИЛ ИШИ” ЎҚУВ-АМАЛИЙ ЎЙИННИНГ БЛОК-СХЕМАСИ

1.	Ташкилий-тайёргарлик ишлари	15 дақиқа
1.1.	Ўйин гуруҳларини тузиш, гуруҳ эксперти, ўйиннинг бош эксперти ва раҳбарини тайинлаш
1.2.	Ҳужжат ва йўриқномаларни тарқатиш, улар билан таништириш
1.3.	Ўйин ҳолати билан таништириш
2.	Ўйиннинг биринчи босқичи
2.1.	Талабанинг мустақил фаолияти асосини ташкил этувчи блокларни индивидуал тартибга солиш	5 дақиқа
2.2.	Группавий тартибга солиш	15 дақиқа
2.3.	Индивидуал хатоларни аниқлаш	10 дақиқа
2.4.	Группавий хатоларни аниқлаш	10 дақиқа
2.5.	Янги блокларни гуруҳ ўртасида ишлаб чиқиш ва муҳокама қилиш	15 дақиқа
2.6.	Гуруҳлараро муҳокама	15 дақиқа
2.7.	Бош экспертнинг қўшимча кўрсаткичларни баҳолаш бўйича чиқиши	5 дақиқа
3.	Ўйиннинг иккинчи босқичи
3.1.	Кўрсаткичларни блоклар ичида индивидуал тартибга солиш	5 (45) дақиқа
3.2.	Группавий тартибга солиш	15 дақиқа
3.3.	Индивидуал хатоларни аниқлаш	10 дақиқа
3.4.	Группавий хатоларни аниқлаш	10 дақиқа
3.5.	Янги блокларни гуруҳ ўртасида ишлаб чиқиш ва муҳокама қилиш	15 дақиқа
3.6.	Гуруҳлараро муҳокама	15 дақиқа
3.7.	Бош экспертнинг қўшимча кўрсаткичларни баҳолаш бўйича чиқиши	5 дақиқа
4.	Ўйининг якунланиши. Якуний натижаларнинг чиқарилиши
4.1.	Гуруҳлардаги ғолибларни аниқлаш	10 дақиқа
4.2.	Ғолиб гуруҳни аниқлаш	10 дақиқа
4.3.	Гуруҳлар экспертларининг ўйинчиларнинг шахсий сифатларини баҳолашга доир чиқишлари	5 дақиқа
4.4.	Бош экспертнинг ўйин якуни бўйича чиқиши	10 дақиқа
4.5.	Ўйин раҳбарининг якуний сўзи	10 дақиқа
	Жами вақт сафари	3 соат 30 дақиқа

1. Мазкур босқич кўрсаткичларни тартибга солиш чоғида ҳар бир блок бўйича алоҳида қайтарилади: аввал “Талабаларнинг педагогик амалиёти” блоки бўйича, сўнгра “Рағбатлантириш” блоки бўйича ва ҳ.к.

2. Барча блоклар ичида кўрсаткичларни тартибга солишга ажратиладиган вақт кўрсатилган.
3. Биз вақт сарфини блоклардан биттасининг ичидагина кўрсаткичларни тартибга солиш учун кетадиган вақт ҳисобидан ҳисоб-китоб қилдик. Ўйиннинг кўп функционаллиги ва талабаларнинг мустақил ишни ташкил этишнинг турли томонларини тадқиқ қилиш учун муҳимлиги туфайли биз уни ҳам тўлароқ, ҳам қисман ўтказиш мумкин деб ҳисоблаймиз.
Ўйинга вақтнинг кўп кетиши сабабли унинг иккинчи босқичида тартибга солинадиган блокларни гуруҳлар ўртасида тақсимлаш мақсадга мувофиқ, бу эса муаммони яхлит ўрганиш имконини беради.