Педагогика олий ўқув юртлари талабаларининг мустақил ишларини ташкил этишда ўқув-амалий ўйинлардан фойдаланишнинг назарий асослари

8-жадвал

УСЛУБИЙ ТАЪМИНОТ

№	Номланиши	Индивидуал тартибга солиш	Группавий тартибга солиш	Мезон	Индивидуал хато	Группавий хато
1.	Ҳал этиш учун таклиф этиладиган муаммоли вазиятни ифодалаб бериш усули			2
2.	Талабалар фаолиятини фаоллаштирувчи педагогик таъсир воситаларининг турли-туманлиги			1
3.	Ҳал этиладиган психологик ва педагогик вазифаларнинг мураккаблиги			5
4.	Уй вазифалари учун мустақил изланишни рағбатлантирувчи масалаларни таклиф этиш			3
5.	Таълим беришнинг техник воситаларидан фойдаланиш			7
6.	Долзарб психологик-педагогик муаммолар бўйича мунозаралар ташкил этиш			6
7.	Талабалар гуруҳларининг мусобақаси			8
8.	Ноанъанавий таълим услубларидан фойдаланиш			4
9.

9-жадвал

САНИТАРИЯ-ГИГИЕНИК ШАРОИТЛАР

№	Номланиши	Индивидуал тартибга солиш	Группавий тартибга солиш	Мезон	Индивидуал хато	Группавий хато
1.	Соғлом турмуш тарзини тарғиб қилиш			4
2.	Талабаларнинг руҳий ва ижтимоий соғлигини яхшилаш чораларини кўриш			2
3.	Инсонпарварлик муҳитини яратиш			1
4.	Ўқувда аудиторияларида энг қулай микроклимат яратиш			3
5.
6.
7.

10-жадвал

ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИНГ ТАШКИЛ ЭТИЛИШИ

№	Номланиши	Индивидуал тартибга солиш	Группавий тартибга солиш	Мезон	Индивидуал хато	Группавий хато
1.	Гуруҳдаги талабалар сонини камайтириш			7
2.	Талабалар гуруҳининг ҳар биттасига унинг мустақил ижодий ишларини мувофиқлаштирувчи тайинлаш			8
3.	Ишларни бажариш ва топшириш режаси билан таништириш			10
4.	Ҳар битта талаба ёки талабалар гуруҳига индивидуал вазифани эълон қилиш			11
5.	Ўқитувчиларнинг педагог билан мунтазам равишда бевосита ва билвосита ўзаро мулоқатда бўлиши			9
6.	Мустақил педагогик тадқиқод мавзуи ва йўналишини эркин танлаш			5
7.	Таълим шаклларини индивидуал танлаш			6
8.	Педагогик вазифаларни ҳал этиш усуллари билан танишиш			13
9.	Маърузаларни ўз ихтиёрича танлаш ва тинглаш			12
10.	Мустақил ишлаш учун сабабларни белгилаш			1
11.	Ҳал этилаётган вазифаларнинг педагогик аҳамиятини қайд этиш			3
12.	Амалий ўйинларни қўллаш орқали мустақил ишларни ташкил этишга ижодий ёндашишни таъминлаш			4
13.	Ижодий иш вақтида чалғитувчи омилларнинг бўлмаслиги			14
14.	Ўқув режаларини тузишда мустақил иш учун вақтни режалаштириш			2

11-жадвал

ТАЛАБАНИНГ ШАХСИЙ ХУСУСИЯТЛАРИ

(ўн баллик шкала бўйича баҳоланиб, эксперт томонидан тўлдирлади)

№	Ўйин иштрокчисининг исми-шарифи	Руҳий ҳолат ҳақида ўйлаш	Ўйин жараёнида ўз-ўзини ижодий намоён этиш	Баҳолашда холислик	Таҳлилий фикрлаш қобилияти	Ўзига нисбатан талабчанлик	Ташаббускорлик қобилияти	Ўйин қоидалари ва тартибларига риоя қилиш	Ўз нуқтаи-назарида тура билиш	Нутқнинг бехато ва равонлиги	Иродавий хислатлар	Педагогик одобга эга бўлиш	Мулоҳазаларнинг холислиги	Ўз айбини тан ола билиш	Ахборотни аниқ қабул қилиш қобилияти	Ахборотни танқидий баҳолаш қобилияти	Жами	Изоҳ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19

12-жадвал
ЎЙИНЧИЛАР ФАОЛИЯТИНИ УМУМИЙ БАҲОЛАШ
(экспертлар томонидан тўлдирилади)

№