Проведение педагогическоэ исследования в школе Педагогика

Образовательная область «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
· развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
· развитие всех компонентов устной речи детей (лексической, грамматического строя речи; произносительной; связной речи) в различных формах и видах детской деятельности;
· практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Коммуникация (общение) со взрослыми и сверстниками является неотъемлемым компонентом других видов детской деятельности (игры, труда, продуктивной деятельности и др.), а также самостоятельной деятельностью детей дошкольного возраста, осуществляется во всех других образовательных областях.
Проведённый анализ содержания задач речевого развития детей в вариативных программах, с точки зрения соответствия Федеральным государственным требованиям, показал, что во всех анализируемых программах задачи развития речи детей представлены в полной мере, знания и умения детей в области родного языка достаточно детализированы, в основе выделения речевых задач - учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Образовательная область «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Авторы програмы рассматривают художественную литературу как средство нравственного, интеллектуального, эстетического воспитания детей; особое внимание обращается на формирование у детей элементарных представлений о специфике произведений разных жанров, на образность и выразительность речи.


Направление «Социально-личностное развитие» представлено образовательными областями – «Социализация», «Безопасность», «Труд».
Образовательная область «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
В «От рождения до школы» комплексно представлены все основные линии воспитания, обучения и развития ребенка-дошкольника, в том числе социального и личностного. Содержание образовательной области «Социализация» в данной программе изложены в разделах «Нравственное воспитание» и «Игра». Большое внимание в программе уделяется вопросам организации игровой деятельности детей. В методическом обеспечении программы подробно рассмотрены характеристики основных видов игр (сюжетно-ролевые, дидактические, театральные, подвижные) и даны рекомендации по вопросам организации и руководству игровой деятельностью детей.