91
mazmunning xususiyatlaridan
kelib chiqqan holda
tuziladi
faoliyatining yakuniy natijalari orqali aniqlanadi
Mazmuni
dalillar
nazariy
qonuniyatlar;
ko'nikmalar
Mazmuni dalillar nazariy qonuniyatlar;
ko'nikmalar, baholanadigan metodik bilimlar
O'qishni tashkil etishning
asosiy
shakli
-
bu
dars
(ko'pincha aralash dars
)
Ta'limni
tashkil etishning turli shakllari:
dars, tabiatda dars; amaliy, seminar, ma'ruza;
konkurs dars, konferensiya darsi, fanlararo dars,
integratsiyalashgan dars va h.k.
Bilim va ko'nikmalarni
nazorat (joriy,
kam hollarda
yakuniy)
O'quv
natijalarini
nazorat
qilish
majburiyligi turli xil (joriy, yakuniy) va har xil
shakllar (sinov, test, o'yin, matbuot anjumani va
boshqalar). O'z-o'zini nazoratqilish, o'zini-o'zi
baholash
O‘qitish texnologiyalari turlariga biz, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim,
hamkorlik ta’limi, loyihaviy ta’lim texnologiyalari, o‘yinli ta’lim, muammoli,
modulli ta’lim, dasturlashtirilgan ta’lim, integratsiyali ta’lim, interfaol ta’lim
texnologiyalarini kiritishimiz mumkin [39].
O‘qitish texnologiyalarida maqsadni belgilash.
Maqsad - bu pedagogik
faoliyatning oldindan mo'ljallangan natijasi. Maqsadlarni belgilas va amalga
oshirish jarayonlari murakkab va ko'p qirrali.
Maqsadning mavjudligi, shubhasiz,
o'z-o'zidan kerakli natijaga olib kelmaydi, ammo aynan o'qituvchi
va talabaning
ta'lim
olib
borishga
bo'lgan
xohishini kuchaytiradi.
A.V.
Xutorskoy
ta'kidlanganidek, "O'qitishdagi maqsadlarni belgilash bu o'qituvchi va o’quvchilar
tomonidan ma'lum ta’lim bosqichlarda o'rganishning asosiy maqsad va vazifalarini
belgilashdir”. Bu talabalarning o'quv faoliyatini loyihalashtirish uchun zarur va
tashqi ijtimoiy buyurtma, ta'lim
standartlari, ichki o'quv muhitining o'ziga xos
xususiyatlari - bolalarning rivojlanish darajasi, ularni o'rganish motivlari,
o'rganilayotgan
mavzuning
xususiyatlari,
mavjud
o'quv
qo'llanmalari,
o'qituvchining pedagogik qarashlari va boshqalar bilan bog'liq .
O’qitish texnologiyalarining maqsadi- o’quvchilarning
yangi bilimlarni
ijodiy, mustaqil o'rganish imkoniyatlarini rivojlantirishdir. Bunday rivojlanishning
92
asosi ijodiy va tanqidiy fikrlashni, o'quv tadqiqot tajribasi va vositalarini maqsadli
shakllantirish, rol o'ynash va simulyatsiya modellashtirish, o’z shaxsini
jamiyatdagi o’rninini aniqlashdir. Dars va o'quv natijalari shaxsiy xarakterga ega.
Do'stlaringiz bilan baham: