Qo‘qon universiteti Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 3-kurs talabasi

2-jadval
Elementar matematik o‘yin turlarining qiyosiy tahlili

O‘yinlarning nomi	Afzalliklari	Kamchiligi
Miqdoriy munosabatlarni mustahkamlashga doir o‘yinlar	Miqdoriy munosabatlarni mustahkamlash imkonini beradi	Bolalarda miqdoriy munosabatlarni mustahkamlashga ko‘p vaqt ajratishni talab etadi
Predmetlar miqdor haqidagi tushunchalarni aniqlashtirishga doir o‘yinlar	Predmetlar soni haqidagi tushunchalarni aniqlashtirish imkoniyatini yaratadi	Bolalarda predmetlarning soni va miqdori haqidagi tushunchalarni aniqlashtirish boshqa bir syujetga nisbatan qo‘llanishiga yaroqsiz
Geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish	Geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish bo‘yicha vazifalarini belgilab olish imkonini beradi	Geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish xususiyatini belgilab olish uchun qo‘llab bo‘lmaydi

Matematik o‘yinlarning imkoniyatlari juda keng hisoblanib, mashg‘ulotlarning qiziqarli va samarali o‘tishini ta’minlaydi. Mashg‘ulot jarayonlari qanchalik mazmunli o‘tishi pedagogning mahoratiga bog‘liq. Pedagog, albatta, maktabgacha ta’lim tashkilotida bolalarning yosh xususiyatlarini inobatga olishi, mashg‘ulot mavzusiga oid bo‘lgan materiallarni to‘g‘ri tanlay bilishi kerak. Matematik o‘yinlar, albatta, bolani mantiqiy hamda tanqidiy fikrlash, miyasini charxlashga undaydi, shuning uchun o‘yinlarni tanlashda murakkab va soddaligiga katta ahamiyat berish lozim.
Agar bu jarayonlarga ahamiyat qaratilmasa, SWOT tahlilida ko‘rinib turgan matematik o‘yinlarning pedagogik faoliyatda hamda bolalarning ta’limiy jarayonidagi zaif tomonlari va to‘siqlarga duch kelamiz.
Har bir narsaning afzalligi hamda kamchiligi bo‘lgani singari elementar matematik tasavvurlarni shakllantirishda o’yinlarning afzalligi va kamchiligi qiyosiy tahlilini yuqoridagi jadvaldan ko‘rishimiz mumkin. Jadvaldan ko’rinib turibdiki, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida mashg‘ulotlar jarayonini tashkil etishda tarbiyachi har bir o‘yin turlarini tanlashda bolalarning yosh xususiyatlarini inobatga olishi, mashg‘ulot turiga mos ravishda tanlay bilishi kerak. Aks holda tarbiyalanuvchilarning matematikaga bo‘lgan qiziqishlari so‘nishi hamda har xil muammoli vaziyatlarga duch kelishi mumkin.