13
Р
АЗДЕЛ
3.
И
СПОЛЬЗОВАНИЕ
ECTS
ПРИПРОЕКТИРОВАНИИ
,РЕАЛИЗАЦИИИМОНИТОРИН
гЕ
РУКОВОДСТВОПОИСПОЛЬЗОВАНИЮЕВРОПЕЙСКОЙ
СИСТЕМЫПЕРЕНОСАИНАКОПЛЕНИЯЗАЧЕТНЫХЕДИНИЦ
(ECTS)
3.5Обучение,преподаваниеиоценка
Образовательные организации выс-
шего образования должны определять
собственные задачи в области обуче-
ния и преподавания в контексте про-
грамм обучения и способы их реализа-
ции и оценки.
Общиепринципыобучения,
преподаванияиоценки
Независимо от формы обучения и пре-
подавания при реализации образователь-
ной программы следует учитывать общие
принципы, касающиеся обучения, препо-
давания и оценки.
Открытыйдиалогиучастие
студентов
Студенто-центрированный подход
требует открытого диалога и прозрач-
ной обратной связи между студентами,
преподавателями и административ-
ным персоналом, в процессе которых
могут быть высказаны и обсуждены
их потребности и пожелания. Все за-
интересованные стороны должны быть
вовлечены в конструктивное обсуж-
дение дизайна и реализации програм-
мы. Представители студентов должны
участвовать в таких дискуссиях с пра-
вом голоса.
Прозрачностьинадежность
Каталог Курсов должен предоста-
вить надежный и качественный до-
ступ к информации о программах,
а также об отдельных учебных эле-
ментах. Он должен содержать точное
описание программы, приводящей
к получению степени, включая такие
аспекты, как: структура, элементы,
результаты обучения, трудозатраты,
подходы к обучению и преподаванию,
методы и критерии оценки и правила
продвижения.
Согласованность
Преподаватели, ответственные за ре-
ализацию программы и ее элементов,
должны
обеспечить
согласованность
между результатами обучения, указан-
ными в программе, деятельностью по об-
учению и преподаванию и процедурами
оценки. Эта конструктивная взаимосвязь
Do'stlaringiz bilan baham: |
