Saïd rakhmonov abdourakhim nossirov

Acti vité 2. 
 Rappelez-vous! Quels temps uti lisent Pascaline et Lola?
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8)
Demandez aux élèves pourquoi dans ce dialogue est uti lisé le 
temps du présent. Aidez les élèves à dire leur opinion: l’acti on dans 
ce dialogue est eff ectuée au moment où l’on parle.
Dites aux élèves que le temps du présent est un temps 
multi foncti onnel qui peut être uti lisé pour exprimer l’acti on 
du passé, l’acti on du présent, l’acti on du futur et l’acti on qui se 
répète. Maintenant atti
rez l’att enti on des élèves sur le tableau qui 
représente les quatre foncti ons du temps du présent.
Le présent peut exprimer une acti on qui se passe:
• Dans le passé: Hier, j’arrive et je le trouve allongé par terre.
• Dans le futur proche: Demain,je prends l’avion à 12h 30.
• Dans l’instant présent: -Que fais-tu? – Je m’en vais.
• Qui se répète ou a une valeur intemporelle: Chaque fois qu’il vient me 
voir, il m’apporte des fl eurs. Deux et deux font quatre. J’apprends le 
français depuis cinq ans. Il y a trois heures que je vous att ends. Ça 
fait trois heures que je vous att ends.
Pour renforcer les acquis des élèves sur l’emploi du temps du 
présent, vous pouvez organiser le travail en quatre groupes: le 
premier groupe compose un peti t texte en uti lisant le temps du 
présent exprimant l’acti on de passé, le deuxième groupe fait un 
texte avec le présent exprimant l’acti on de futur, le troisième 
groupe rédige un peti t texte en employant le présent qui exprime 
une acti on de l’instant présent, le dernier écrit un texte en uti lisant 
le présent qui exprime une acti on qui se répète. Faites att enti on à 
ce que les élèves uti lisent bien les prépositi ons depuis, ça fait ... 
que, chaque fois... . Les autres groupes ne doivent pas savoir de 
quel présent il s’agit dans les autres groupes. Une fois les textes 

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écrits, les représentants des groupes lisent leurs textes et le reste 
de la classe doit deviner de quel présent il s’agit. Le groupe qui 
devine le plus, devient gagnant.