Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

Ikkinchi bosqich – oʻziga xos ichki va tashqi kasbiy muloqot borasida – qoʻyilgan 
pedagogik vazifalarni yechishning turli variantlarini tanqidiy tahlil qilish. Keyingi bosqich – 
ustuvorliklarni tanlash, pedagogik faoliyatning an`anaviy uslublarini innovatsion namunalar 
bilan taqqoslash asosida oʻzining muallifligidagi variantlarning asoslarini tuzish, bunda 
innovatsion namunalar interfaol – oʻyinli metodik mashgʻulotlarda ifodalanadi. Soʻnggi bosqich 
– oʻrnashib qolgan namunalardan voz kechish – oʻz tajribasining refleksiyasi, oʻz 
muallifligidagi metodik pedagogik tizimni asoslab berish va sinovdan oʻtkazishdan iborat. 
Malaka oshirishning bevosita va bilvosita shakllarini oʻzaro bir-birini toʻldirish tamoyillari 
asosida amaliyotga joriy etish orqali rahbar va pedagog kadrlarning mustaqil oʻzini oʻzi shaxsiy 
va kasbiy rivojlantirish motivlarini ragʻbatlantirish, shuningdek oʻquv-tarbiya jarayonini yuqori 
ilmiy-uslubiy darajada taʻminlash, malakaviy talablar, oʻquv rejalari va dasturlari asosida kasbiy 
va pedagogik mahoratni doimiy ravishda rivojlantirishga koʻmaklashish uchun zarur boʻlgan 

---

94 
kasbiy bilimlar, koʻnikmalar va mahoratlarni muntazam ravishda yangilab borish uzluksiz 
malaka oshirish jarayonlarining maqsadi hisoblanadi. 
Quyidagilar uzluksiz malaka oshirish jarayonlarining asosiy vazifalari hisoblanadi: 
Rahbar va pedagog kadrlarning kasbiy bilimlari, koʻnikmalari va mahoratlarini uzluksiz 
yangilab borish mexanizmlarini joriy etish, zamonaviy talablarga muvofiq oliy taʻlim sifatini 
taʻminlash uchun zarur darajada kasbiy tayyorgarlikni oshirish, malaka oshirishning toʻgʻridan 
toʻgʻri va kasbiy faoliyatga aloqador bilvosita shakllarini amaliyotga toʻliq joriy etilishini 
taʻminlash va monitoringini olib borish; 
Rahbar va pedagog kadrlarning ilmiy-pedagogik salohiyatidan kelib chiqib ularni kasbiy 
ehtiyojlarni qanoatlantirishga yoʻnaltirilgan uzluksiz malaka oshirishning shakllarini mustaqil 
tanlash va oʻzlashtirish taʻlim, fan va ishlab chiqarish integratsiyasini taʻminlash orqali rahbar va 
pedagog kadrlarning tayyorgarligi sifatiga qoʻyiladigan malakaviy talablarni takomillashtirish.