Ш. А. ДЎстмуҳамедова, З. Т. Нишанова, С. Х. Жалилова

Андрогогика тушунчаси 1833 йилда немис мутахассиси 
А.Канн томонидан фанга киритилган бўлиб, 
“педагогика” сўзи каби грекчадан келиб чиққан 
(луғавий маъноси “andros” – эркак, одам “agogen” - 
етаклаш). Сўзма-сўз таржима қилинса, андрагогика бу – 
“катта одамни етаклаш” маъносини англатади. 

---

Катталар таълими бу бир қанча кишиларнинг жонли муносабати жараѐни 
ҳисобланиб, унда катта одам ўзаро муносабатга киришиши, эшита билиши, 
ўзгалар ҳолатига тушиши, бошқалар фикри ва нуқтаи назарини, янгиликни 
қабул қилишга ўрганиши ва бу борада андрагог томонидан имкониятлар 
яратилувчи жараѐндир. Катталар таълими билан шуғулланувчилар бу 
таълимнинг асосий функцияларига алоҳида аҳамият беришлари керак. 
Андрогогика фани бевосита умумий ўрта таълим ва олий таълим
муассасалари, кадрлар малакасини ошириш ва қайта тайѐрлаш 
институтлари ўқитувчилари учун, шунингдек, ижтимоий соҳада иш 
юритувчилар, менежмент ишлари, оммавий ахборот воситалари билан 
ишловчи шахслар учун ниҳоятда зарурдир. Журналист, шифокор, 
кутубхоначи, сиѐсатчи, актѐр, амалий технолог ва жуда кўп шу каби 
соҳаларда фаолият олиб борувчи, ―инсон – инсон‖ муносабатларини қамраб 
олувчи мутахассисликлар ҳам андрагогик компонентни ўз ичига олади. 
11.2.Катталар таълимининг психологик хусусиятлари 
Катта ѐшли шахс муҳим ҳаѐтий ва касбий тажрибага эга бўлади. 
Катталар таълими муассасасига келган киши билим, талаблар, маълумот 
бериладиган объект сифатида эмас, балки, фикрдошлар командасининг
Катталар таълимининг асосий
функциялари 
ривожлантирувчи (шахснинг маънавий-психологик 
талаб-эҳтиѐжларини қондириш); 
компенсацияловчи 
(шахснинг 
мавжуд 
билим, 
кўникма