Современные средства

Основные виды мониторинга 
Признак
выделения 
Название
Характеристика 
По содер-
жанию 
¾ Дидактический
¾ Воспитательный
¾ Социально-
психологический
¾ Управленческой
деятельности 
Предметом 
являются 
новообразования 
учебного процесса (получение ЗУНов; со-
ответствие их уровня требованиям ФГОС и 
т. д.) 
Учитывает изменения в создании условий 
для воспитания и самовоспитания обучаю-
щихся, их воспитательного «приращения» 
Показывает уровень социально-психологи-
ческой адаптации личности обучающегося;
Фиксирует изменения в различных управ-
ленческих подсистемах
Педагогический мониторинг – это форма 
организации, сбора, обработки, хранения и 
распространения информации о деятельно-
сти педагогического коллектива, позволяю-
щая непрерывно отслеживать состояние и 
прогнозировать его деятельность. 
18

---

Окончание табл. 2
Признак
выделения 
Название
Характеристика 
По характе-
ру исполь-
зуемых ме-
тодов и ме-
тодик 
¾ Статистический 
¾ Нестатистический
Полученная система данных подлежит ма-
тематической обработке 
Невозможность математической обработки 
полученной системы данных 
По направ-
ленности 
¾ Процесса 
¾ Условий организа-
ции деятельности 
¾ Результатов 
Представляет картину факторов, влияющих 
на реализацию конечной цели
Выявляет отклонения от запланированной 
нормы деятельности, уровень рационально-
сти деятельности, необходимые ресурсы 
Выясняет, что было сделано из запланиро-
ванного, какие результаты достигнуты 
Для получения достовер-
ных результатов о функциони-
ровании образовательной систе-
мы и установлении её эффек-
тивности средствами монито-
ринга важно выполнить ряд условий. Одни из них относятся к подго-
товке, другие – к проведению мониторинга, а третьи – к процедурам 
после него (табл. 3).
Таблица 3