So‘z boshi xalqimiz shuni yaxshi bilishi kerak: oldimizda uzoq va mashaqqatli yo‘l turibdi. Barchamiz jipslashib, tinimsiz o‘qib
Download 1.85 Mb. Pdf ko'rish
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- Birlashtirilgan yondashuv
- Falsafiy yondashuv
|
Xalqaro yondashuv
Bu shunday yondashuvki, unda bir mamlakat ichida bir mintaqadan ikkinchisiga mavjud bo‘lgan barcha tafovutlar chet elning ta’lim tizimini o‘z ta’lim tizimi bilan taqqoslashda hisobga olinadi. Ilmiy yondashuv Bu qiyosiy ta’limni o‘rganish gipotezalarni shakllantirish, muhim tushunchalarni belgilash, o‘zgaruvchilarni aniqlash va shakllantirilgan farazlarning asosliligini aniqlash shartlari bilan empirik tarzda amalga oshiriladigan yondashuv. Har qanday ilmiy izlanishlarda ma’lumotlar to‘planishini tahlil statistikasi yordamida sharhlash juda muhimdir. Shuningdek, ular tekshiruv natijalari bo‘lishi mumkin bo‘lgan narsalarning sifati va ishonchliligini oshirish uchun qiyosiy ta’limni o‘rganishda yetishmasligi kerak. Birlashtirilgan yondashuv Bu tarix, falsafa, geografiya kabi boshqa fanlar bo‘yicha yondashuv; iqtisodiyot, antropologiya va statistika foydali bo‘lganligi sababli qiyosiy ta’limni o‘rganishga qo‘shilgan. Yuqorida ta’kidlab o‘tilganidek, qiyosiy ta’limning fan sifatida mustaqil bo‘lishi mumkin emas, chunki u yuqorida ko‘rsatilgan fanlarni o‘z ichiga olgan boshqa fanlardan kelib chiqishi kerak. Falsafiy yondashuv Serjis Xessen ismli rus faylasufi 1928 yilda o‘zining kitobini nashr etganida qiyosiy ta’limni o‘rganishda falsafiy yondashuvni qo‘llagan birinchi olim edi. Kitobda u to‘rtta asosiy falsafiy muammolarni tanladi. U tanlagan muammolar: a) Majburiy ta’lim; (b) Maktab va davlat; (c) Maktab va Cherkov; (d) Maktab va iqtisodiy hayot. U asosiy printsiplarni tahlil qildi va keyinchalik unga amal qildi, ko‘plab mamlakatlarda zamonaviy qonunlar to‘g‘risida tanqidiy ma’lumot berdi. Kosemani (1995) fikricha, falsafiy yondashuv milliy xarakterdagi yondashuvdagi muammolarni hal qilish uchun bir 25 qadamdir. Unga ko‘ra, qiyosiy ta’limni o‘rganishda falsafiy yondashuvni qo‘llash bilan bog‘liq ikkita asosiy muammo mavjud. Muammolar: (a) Taqqoslash uchun bir xil mezon (milliy mafkura) dan foydalanish qiyin bo‘lishi mumkin bo‘lgan farq; (b) Ko‘plab aniq milliy mafkuraga ega bo‘lmagan davlatlar mavjudligi; (c) Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, falsafiy yondashuv bilan gipotezalarni shakllantirish, sinab ko‘rish va turli mamlakatlarning ta’lim amaliyotini yaxshiroq tushuntirish uchun empirik ravishda tasdiqlash mumkin degan xulosaga kelish mumkin. Download 1.85 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|