Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht


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Bog'liq
germaniya

bnis der Fehleranalyse 
Fehlerzahl t der Unterschied mit 
ängeln 
nd den Grammatikfehlern zwi hen den Forschungsgruppen gering (siehe 
abelle 29a). Lexikfehler entstehen in den Lernertexten fast genauso viele, 
Meine
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it anderen Wo
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der Anwe
 
5.4.3. Erge
In der Statistik der 
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den Lexikm
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190


5. Methoden und Verfahren der Evaluation 
______________________________________________________________________
jede Gr
lt 1,0 % der L
r im WS 2007/08 sowie 1,4 % 
von der experimentalen Gruppe und 1,0 % in der Kontrollgruppe im SS 
2008. Das resultiert daraus, dass die Lerner noch einen sehr geringen 
hatz beherrschen. Die g mmatischen Fehler diff
nzieren im WS 
8 den Unterschied zwi
en den beiden Gruppen. Die Versuchs-
macht insgesamt nur 6,7 % grammatischer Fehler, während die 
,6 % Fehler ufweisen. Der Unterschied bildet sich im 
SS 2008 aber zurück, so dass die beiden Gruppen 6,1 % grammatische 
zahl im WS 2007/08 deutlich zu sehen 
ist, ist die Zahl der Grammatikfehler im Lernerkorpus pro Untersuchungs-
person wieder gleich, so dass es 38 Fehler in der 19 Teilnehmer zählenden 
experimentalen Gruppe und 44 Fehler in der Vergleichsgruppe mit 22 Teil-
nehmern sind. Das heißt, im Durchschnitt werden zwei Fehler je Untersu-
son gemacht (siehe Tabelle 29b).
eichung der Fehlerzahl im Bereich der Rechtschreibung und der 
Phonetik zeigt den Wert der Lücke zwischen den beiden Gruppen. Im WS 
007/08 produziert die Experimentalgruppe 3,5 % orthographische Fehler 
bungen bzw. im Tandemprogramm von der Lehrkraft und dem Tandem-
p
orrigiert. Bei dem Datenerhebungs-
uppe enthä
exikfehle
Wortsc
ra
ere
2007/0
sch
gruppe
Vergleichsgruppe 9
a
Fehler begehen. Obwohl die Prozent
chungsper
Die Abw
2
und 5,2 % von der Kontrollgruppe. Im SS 2008 macht die Versuchsgruppe 
nur 3,0 % der phonetischen Fehler beim Vorlesen, wahrend die Vergleichs-
gruppe 5,7 % Fehler verursacht. Das zeigt, dass die Teilnehmer in der Ver-
suchsgruppe die Fähigkeit haben, selber zu korrigieren. In meinem Pro-
gramm werden die Lerner in der Versuchsgruppe bei den phonetischen 
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