T atamuratova, X. Ergasheva, M. Qurbonov mutaxassislik

Boshqarish turlari:
Orasi ochiq yoki uzoq - qituvchi talabalarga maiumot beradi, biroq u qanday idrok etilayotganligi haqida(ya'ni qaytar bo liqlik y q) maiumotga ega b lmaydi.
Tutash yoki yopiq - qituvchi va talaba orasida doimiy qaytar bo liqlik mavjud, ya'ni talabalarning quv faoliyati har doim tekshirib turiladi. Boshqarishning tutash turi uzoq turiga qaraganda, tabiiyki, taiimnin g sezilarli darajada yuqori natijalarini ta'minlaydi.

68

Ma'lumot turi. Agar boshlan ich bilim darajasi yetarli b lib, oldingi quv elementlarini yaxshi zlashtirgan hamda materialni uzatish me'yori va tempi talabalar uchun qulay b lsa, abstraksiyaning turli po onalarida uni idrok etish qobiliyati va me'yordan mumkin b lgan chegirish va boshqa alohida xususiyatlar e'tiborga olinsa, ular ma'lumotlarni samarali zlashtiradi.
Shunga bo liq holda ma'lumot uzatishning ikki turi mavjud:

• 
  tarqoq (y naltirilmagan, egasiz): qituvchidan guruhning har bir talabasiga ommaviy holda bir xil ma'lumot ketadi;
  
• 
  yo 'naltirilgan (individuallashtirilgan): ma'lumot har bir talabaga alohida xususiyatlaridan kelib chiqqan holda uzatiladi.
  

Bilish qobiliyatini boshqarish vositasi va ma'lumotlarni uzatish ikki tipga b linadi:

• 
  qo 'Ida (avtomatlashtirilmagan, mexanizatsiyalashtirilmagan)
  

- bu qituvchining zi - uning nutqi, k rinishi, imo-ishorasi, yaqqol izoh talab qiluvchi materiallarning doskada aks ettirilishi, oddiy k rgazmali q llanmalar;
- avtomatlashtirilgan texnik vositalar - bular shunday qurilmalar b lib, qituvchining ishtirokisiz talabalar faoliyatini yoki ma'lumot uzatishni boshqaradi yoki unisini ham bunisini ham bir vaqtda bajaradi. Unga audiovizual moslamalar (kino, televideniye, radio, magnitofon va boshq.), bosma qurilmalari (darslik, y riqnoma), EHM va hokazolarga joylashtirilgan quv dasturlari kiradi. Pedagogik ma'lumotlarni zlashtirishni faollashtiradi.
qituvchining yetakchilik rolida q l va avtomatlashtirilgan texnik vositalarning ratsional uy unlashuvi optimal variant hisoblanadi.
Taxminiy k rsatkichlar qitishning konkret sharoiti va maqsadiga bo liq holda optimal didaktik tizimni tanlashga yordam beradi. K rsatkichlar taqriban aniqlangan. Absolyut kattalikni berish imkoniyati y q deb qaraladi: har bir didaktik tizim k rsatkichlari b yicha qiymatlar juda ham kam.
69


Didaktik tizim tavsifi