Tajriba sinov ishlari samaradorligi va natijalari

3.2.3-jadval
O BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA ONA TILI DARSLARINI O‘QITISH ORQALI AXBOROT RESURSLARI VA INNOVATSION INTEGRATSIYASINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
(tajriba avvalida)²

Guruhlar	O‘quvchilar soni	O‘zlashtirish darajalari
		Yuqori	O‘rta	Past
Tajriba guruhi	246	53	100	93
Nazorat guruhi	248	56	98	94

Bu ko‘rsatkichlarni foizlarda hisoblash uchun quyidagi formuladan foydalanamiz. Har bir o‘quvchining o‘zlashtirish koeffisienti foizlarda
formula orqali topiladi. (1)
Bu yerda J – o‘tkazilgan so‘rovnomada berilgan to‘g‘ri javoblar soni. Q–o‘quvchilarning umumiy soni.
3.2.4-jadval
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA ONA TILI DARSLARINI O‘QITISH ORQALI AXBOROT RESURSLARI VA INNOVATSION INTEGRATSIYASINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
matematik-statistik ko‘rinishi (tajriba avvalida)³

№	Guruhlar Baho	Tajriba	Nazorat
1.	Yuqori
2.	O‘rta
3.	Past

Olingan qiymatlar asosida Styudent-Fisher kriteriyasini qo‘llab matematik-statistik tahlil qilamiz.
Tajriba va nazorat guruhdagi baholash natijalarini mos ravishda 1 va 2- tanlanmalar deb olsak, quyidagi variasion qatorlarga ega bo‘lamiz.
1-tanlanma X_i: yuqori; o‘rta; past;
(tajriba guruhi) n_i: 53; 100; 93.
m242
2-tanlanma Y_j yuqori; o‘rta; past;
(nazorat guruhi) n_j 56; 98; 94.
n248.

3.2.1-rasm. O‘quvchilarida ma’naviy axloqiy sifatning rivojlanganlik darajasini aniqlash diagrammasi (tajriba avvalida)⁴
Tajriba so‘nggidagi tahlil natijalarini umumiy holda quyidagi jadvalda ifodalaymiz:
3.2.5-jadval
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA ONA TILI DARSLARINI O‘QITISH ORQALI AXBOROT RESURSLARI VA INNOVATSION INTEGRATSIYASINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
rivojlanganlik darajasi (tajriba so‘nggida)⁵

Guruhlar	O‘quvchilar soni	O‘zlashtirish darajalari
		Yuqori	O‘rta	Past
Tajriba guruhi	96	63	123	60
Nazorat guruhi	122	60	104	84

Bu ko‘rsatkichlarni ham foizlarda (1) formula bo‘yicha hisoblasak, quyidagi jadvalga ega bo‘lamiz.
Tajriba va nazorat guruhdagi baholash natijalarini mos ravishda 1 va 2-tanlanmalar deb olsak, quyidagi variasion qatorlarga ega bo‘lamiz.
1-tanlanma X_i: yuqori; o‘rta; past;
(tajriba guruhi) n_i: 96; 123; 60.
m246
2-tanlanma Y_j yuqori; o‘rta; past;
(nazorat guruhi) n_j 122; 104; 84.
n248.


3.2.6-jadval
BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA ONA TILI DARSLARINI O‘QITISH ORQALI AXBOROT RESURSLARI VA INNOVATSION INTEGRATSIYASINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
darajasi matematik-statistik ko‘rinishi (tajriba so‘nggida)⁶

№	Guruhlar Baho	Tajriba	Nazorat
1.	Yuqori
2.	O‘rta
3.	Past

Quyidagi diagrammada qayd etilgan grafiklar X  Y shartni qanoatlantirishini oldindan ko‘rsatadi va uni quyidagi formula asosida hisoblaymiz:



Demak, tajriba guruhida o‘rtacha o‘zlashtirish nazorat guruhidagidan katta ekan: X  Y
Olingan natijalardan o‘qitish samaradorligini baholash mezoni birdan kattaligi va bilish darajasini baholash mezoni noldan kattaligini ko‘rish mumkin. Bundan ma’lumki, tajriba guruhidagi o‘zlashtirish nazorat guruhidagi o‘zlashtirishdan yuqori ekan. Demak, umumiy o‘rta ta’lim maktablari yuqori sinf o‘quvchilarida ma’naviy-axloqiy sifatni rivojlantirish bo‘yicha o‘tkazilgan tajriba-sinov ishlari samaradorliligi asoslandi.



3.2.2-rasm. BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA ONA TILI DARSLARINI O‘QITISH ORQALI AXBOROT RESURSLARI VA INNOVATSION INTEGRATSIYASINI SHAKLLANTIRISH TEXNOLOGIYALARI
rivojlanganlik darajasini aniqlash diagrammasi (tajriba so‘nggida)⁷
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘quvchilarining ma’naviy axloqiy sifatini rivojlantirishning pedagogik yo‘llari quyidagilarga imkon berishini ko‘rsatdi: shaxsning immanentli xususiyatlarini aniqlash, kashf etish va rivojlantirish; o‘zini qiziqtirgan kasb, dunyo, jahon axloqiy sifati sohasi vakili ekanligini anglash; o‘z tanlagan kasbining maqsadli, qadriyatli va istiqbolli jihatlarini aniq shakllantirish; o‘quvchilardagi yangi qiziqish, rag‘bat, qobiliyatlarni aniqlash; ijtimoiy aloqalar va o‘zaro aloqadorliklar doirasini kengaytirish, ularning mazmunli, shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatini oshirish kabi muhim sifatlar tajriba sinov jarayonida o‘quvchilar bilish darajalarini rivojlantirishga ijobiy ta’sir qilgani o‘z isbotini topdi.

1 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli umumta’lim maktablarida o’tkazilgan so’rovnoma natijalari asosida muallif tomonidan tuzuldi. 2021-2023-yillarda.

2 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli umumta’lim maktablarida o’tkazilgan so’rovnoma natijalari asosida muallif tomonidan tuzuldi. 2021-2023-yillarda.

3 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli maktablarida o’tkazilgan o`quvchilarida ma’naviy axloqiy sifatning rivojlanganlik darajasi so’rovnomasi asosida matematik –statistik tahlili buyicha muallif tomondan tuzulgan2021-2023 yy

4 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli umumta’lim maktablarida o’tkazilgan so’rovnoma natijalari asosida muallif tomonidan tuzuldi. 2021-2023-yillarda

5 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli umumta’lim maktablarida o`quvchilarida ma’naviy axloqiy sifatning rivojlanganlik darajasi so’rovnomasi asosida muallif tomondan tuzulgan. 2020-2021-yy.

6 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli umumta’lim maktablarida o’tkazilgan so’rovnoma natijalari asosida muallif tomonidan tuzuldi. 2021-2023-yillarda

7 Qumqo'rg'on tumanidagi 27-21- sonli umumta’lim maktablarida hamda Denovtumanidagi 84-sonli umumta’lim maktablarida o’tkazilgan so’rovnoma natijalari asosida muallif tomonidan tuzuldi. 2021-2023-yillarda