Tajriba sinov ishlari samaradorligi va natijalari

Matematik tahlil metodini qo‘llashda:

• 
  dalillarni miqdoriy sonlar bilan ifodalash zaruratini asoslash;
  
• 
  sonlar bilan umumlashtirish maqsadini yoritish;
  
• 
  jadvallarni oddiy, tushunarli til bilan umumlashtirish;
  
• 
  eng muhim miqdorni, jadvaini taqdim etish;
  
• 
  jadvallami gorizantal va vertikal tahlil qilish kabi tamoyillarga amal qilinadi.
  

Pedagogik tadqoqotlarda matematik-statistik metodni qo‘llashni quyidagi tadqiqot misolida ko‘rib chiqamiz.
Tadqiqot mavzusi: Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ona tili darslarini o‘qitish orqali axborot resurslari va innovatsion integratsiyasini shakllantirish texnologiyalari Pedagogik sinov-tajriba natijalarini tahlil etishda o‘quvchilarning o‘qitishning zamonaviy texnologiyasi asosida o‘quvchilarda, ya’ni tadqiqotni amalga oshirish dasturimizga binoan 3-4-sinf o‘quvchilarida o‘quv fanlardan bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllanganlik statistik tavsifini tuzish ko‘zda tutilgan edi. Bu maktablarda fanlarni o‘qitish bo‘yicha biz ishlab chiqqan metodika samarali ekanligini baholash imkonini beradi.
Tajriba-sinovda jami 3 ta tajriba sinov maydonida 218 nafar o‘quvchilar qatnashdi, shundan hisoblash qulay bo‘lishi uchun reprezentativ ravishda tajriba guruhida 107 nafar va nazorat guruhida esa 111 nafar o‘quvchining natijalari asos sifatida olindi. Xususan, Qumqo’rg’on tuman 27 maktabidan 3 “A”sinfining 27 nafar o‘quvchilari, 4 “A”sinfining 33 nafar o‘quvchilari tajriba guruhi sifatida olindi va 3 “B” sinfining 33 nafar o‘quvchilari 4 “D” sinfining 31 nafar o‘quvchilari nazorat guruhi sifatida olindi. Qumqo’rg’on tuman 21 maktabdan 3 “A”sinfining 23 nafar o‘quvchilari tajriba guruhi sifatida olindi va 4 “A” sinfining 24 nafar o‘quvchilari nazorat guruhi sifatida olindi. Denov tuman 84 maktabdan 4 “A”sinfining 24 nafar o‘quvchilari tajriba guruhi sifatida olindi va 3 “A” sinfining 23 nafar o‘quvchilari nazorat guruhi sifatida olindi. Tajriba sinov natijalarini esa tajriba va nazorat sinfidagi o‘zlashtirish samaradorügini ko‘rsatuvchi N, gipoteza va unga zid bo‘lgan _{ } gipotezani tanlaymiz va uni quyidagi jadvallarda aks ettiramiz: