Tajriba sinov ishlari samaradorligi va natijalari

3.2.1 - jadval
Qumqo’rg’on tumani 27 maktab tajriba-sinovda qatnashgan o‘quvchilar soni va o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari

Guruhlar	O‘quvchilar soni	O‘zlashtirish darajasi
		A’lo	Yaxshi	Qoniqarli	Qoniqarsiz
Tajriba sinovdan oldin
Tajriba gurhi	60	10(37%)	13(48%)	3(11%)	1(4%)
Nazorat guruhi	64	8(27%)	14(46%)	8(27%)	0(0%)
Tajriba sinovdan keyin
Tajriba gurhi	60	15(56%)	10(40%)	2(4%)	0(0%)
Nazorat guruhi	64	9(30%)	15(50%)	6(20%)	0(0%)

Tajriba guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari va o‘quvchilar sonini mos ravishda _{ } lar va shu kabi nazorat guruhidagini esa _{ }lar orqali belgilab olib, quyidagi statistik guruhlangan variatsion qatorlarga ega bo‘lamiz, shuningdek, a’lo darajani 4 ball bilan, yaxshi darajani 3 ball bilan, qoniqarli darajani 2 bll bilan va qoniqarsiz darajani 1 ball bilan belgilaymiz. Bu o‘quvchilar tomonidan fanlarning o‘zlashtirish darajasini baholashda quyidagi ko‘rinishga ega bo‘ladi:
I. Tajriba sinovdan oldin: Tajriba guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.1)
Nazorat guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.2)

3.2.1-rasm. Tajriba sinovdan oldin o‘zlashtirilish samaradorligi
II. Tajriba sinovdan keyin: Tajriba guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.3)
Nazorat guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.4)
3
.2.2-rasm. Tajriba sinovdan so‘ng o‘zlashtirilish samaradorligi
Statistik tahlil o‘tkazishni qulaylashtirish maqsadida yuqoridagi variatsion qatorlardan _{ } va _{ } takroriylik (chastota)lami mos statistik ehtimollik _{ }(3.2.5) va mos ravishda: _{ }(3.2.6)
Hisoblashlar orqali guruhlarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichi quyidagi ko‘rinishga keladi:
III. Tajtiba sinovdan oldin: Tajriba guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ }(3.2.7)
Nazorat guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.8)
IV. Tajriba sinovdan keyin: Tajriba guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.9)
Nazorat guruhidagi o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari:
{_{ } (3.2.10)
Statistik tahlilni har ikki sinf bo‘yicha o‘rtacha o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini hisoblab, qiyoslashdan boshlaymiz. O‘rtacha o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari o‘quvchüar tomonidan fanlarni qanchalik o‘zlashtirishda olgan bahosi orqali quyidagi natijalarga ega bo‘lamiz: V. Tajriba sinovdan oldin:
_{ }(3.2.11)
Foiz X _{ } (3.2.12)
_{ }(3.2.13)
Foiz X _{ } (3.2.14)
Demak, tajriba sinfidagi o‘rtacha o‘zlashtirish (79.5-75)%=4.5 % ga yuqori ekan. Bu esa o‘z novbatida _{ } barobar ortiqligini anglatadi.
V. Tajriba sinovdan keyin:
_{ } (3.2.15)
Foiz X _{ } (3.2.16)
_{ } (3.2.17)
Foiz X _{ } (3.2.18)
Demak, tajriba sinfidagi o‘rtacha o‘zlashtirish (88-77)%=11 % ga yuqori ekan. Bu esa o‘z novbatida _{ } barobar ortiqligini anglatadi.
Tajriba sinov o‘tkazish jarayonida tajriba sinov maydoni Qumqo’rg’on tumani 27 maktabning 3 “A” va 4 “A”sinfining 60 nafar o‘quvchisi tajriba sinf sifatida olindi hamda 3 “B” va 4 “D”sinfining 64 nafar o‘quvchisi nazorat sinfi sifatida olindi. Tajriba sinov so‘ngida dastlabki o‘quvchilarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichidan, keyingi ko‘rsatkichi (11-4.5) %= 6.5 % ga ya’ni 1.14-1.06= 0.08 _{ }0.1 barobarga o‘sganligining guvohi bo‘lishimiz mumkin.