Тақризчилар: доцентлар Н

дарс 
вақтида, 
иккинчиси 
ўқувчиларнинг уйда бажариш учун берилган топшириқларни 
бажариш жараёнида содир бўлади. 
Агар ўқув фаолияти ўқитувчи раҳбарлигида амалга 
оширилса, ўқувчиларнинг билиш фаолиятини қуйидагича 
тақсимлаш мумкин: 
• Ўқитувчи 
томонидан 
таклиф 
этилган 
ўқув 
вазифаларини ва ҳаракатлар режасини қабул қилиш. 
• Қўйилган вазифаларни ҳал этиш учун ўқув фаолияти ва 
операцияларни бажариш. 
• Ўқитувчи назорати остида ва ўз-ўзини назорат қилиш 
орқали ўқув фаолиятини йўналтириш. 
• Ўқитувчи раҳбарлигида ўқув фаолияти натижаларини 
таҳлил этиш. 

---

70 
Ўқитувчи раҳбарлигисиз мустақил ўқув фаолиятини 
амалга оширишда: 
• Ўз ўқув фаолиятининг вазифаларини конкретлаштириш 
ва режалаштириш. 
• Ўқув 
фаолияти 
метод, 
восита 
ва 
шаклларини 
режалаштириш. 
• Ўқув фаолиятини ўзи ташкил этиш. 
• Ўқув жараёнида ўз-ўзини назорат қилиш ва баҳолаш. 
• Билишда ўз-ўзини йўналтириш. 
Ўқув фаолиятининг тузилиш элементлари ҳал этиш зарур 
бўлган масалалар характерига кўра, қўлланилаётган етакчи 
методларга боғлиқ ҳолда бирмунча ўзгариши мумкин. 
Ўзлаштиришнинг типик тузилиши: 
1. 
 
Ҳиссий билиш (қабул қилиш). 
2. 
 
Англаб етиш, тушуниб етиш. 
3. 
 
Умумлаштириш. 
4. 
 
Мустаҳкамлаш. 
5. 
 
Қўллаш (амалиёт). 
Лекин бу тузилиш юқорида ёзилган тартибда кечади дейиш 
нотўғри. Чунки билиш назарий тушунча, хулосалардан ҳам 
бошланиши мумкин.