Тақризчилар: доцентлар Н

 
I. 
Тарбия методлари тўғрисида умумий тушунча. 
Метод, усул, восита 
 
Ўзбекистон Республикасининг «Кадрлар тайёрлаш миллий 
дастури»да: «Ёш авлодни маънавий-ахлоқий тарбиялашда 
халқнинг миллий, маданий анъаналарига, урф-одатлари ҳамда 
умумбашарий қадриятларига асосланган самарали ташкилий, 
педагогик шакл ва воситалар ишлаб чиқилиб, амалиётга жорий 
этилади», дейилган. Юқоридаги фикрлардан келиб чиқиб, ҳозирги 
кунда 
шахс 
тарбиясини 
муваффақиятли, замон 
талаби 
даражасида амалга ошириш ва бошқаришни таъминловчи 
самарали методларни ва воситаларни ишлаб чиқиш ҳамда 
улардан фойдаланиш имкониятлари масаласи педагог олимлар 
ва мутахассислар олдида турган муҳим вазифалар ҳисобланади. 
Педагогикада 
тарбия 
методлари 
масаласи 
тарбия 
жараёнининг 
мураккаб 
ва, 
шу 
билан 
бирга, 
муҳим 
компонентларидан саналади. 
Тарбия методлари умумий маънода жамият қўйган 
тарбиянинг мақсадларини ва тарбия жараёни ҳал этадиган 

---

130 
конкрет вазифаларни амалга ошириш йўлларидир. 
Тарбия методлари тарбиячи ва тарбияланувчиларнинг 
тарбия мақсад ва вазифаларини ҳал этишга йўналтирилган 
ўзаро биргаликдаги фаолият усулларидир. Тарбия методи 
«шахсга яқинлашишнинг қуроли» бўлиб, у бевосита 
тарбияланувчи шахсига қаратилгандир. 
Шундай қилиб, тарбия методлари шундай усуллар 
йиғиндисики, унинг ёрдамида шахс онги ва хулқига мақсадга 
мувофиқ таъсир этиш орқали, унда зарур инсоний сифатлар, 
фойдали 
фаолият 
тажрибалари 
ва 
кўплаб 
ахлоқий 
фазилатлар шакллантирилади. 
Педагогика назариясида тарбия методлари билан бирга 
тарбия усуллари ва тарбия воситалари тушунчалари ҳам 
ишлатилади.